恰同学少年 （春城小学 四年级 廖婧彤）

知了语文写在前面的话：

恰同学少年，风华正茂！

同学，是青春最生动的注脚，是时光里永不褪色的墨迹。无论是形影不离的挚友，还是擦肩而过的身影，亦或是曾因青涩而结怨的“对手”，都如繁星般缀满记忆的夜空，交织成独属于校园的斑斓画卷。他们的一颦一笑、一歌一叹，都在心间刻下深浅不一的痕，成为生命诗行中最动人的韵脚。 

同学的情谊，无需轰轰烈烈，只需捕捉细节——一个虎牙的微笑，一次羽毛球的对决，甚至一场古筝演奏的沉醉，都足以让形象鲜活。

写作时，不妨以“小标题”串联起同学的多样风采，用具体事例凸显个性；或效仿古白相间的笔法，为同窗立传，让文字既有古典韵味，又不失灵动。重要的是，用欣赏的目光凝视身边人，发现那些藏于平凡中的闪光：或许是他解题时的专注，或许是她奔跑时的倔强，又或许是某个午后，你们共望云卷云舒的默契。 

提笔吧，让记忆在纸上流淌。同学如诗，青春不老；同学如画，记忆永恒。用真诚的笔触，将那些或温暖、或诙谐、或遗憾的片段，定格为成长的见证，让每一段同窗情，都成为时光长河里熠熠生辉的珍珠。

恰同学少年

春城小学 四年级 廖婧彤

（原稿）

同学如诗，青春不老；同学如画，记忆永恒。

——题记

在这个世界上，有数不清的人，三十七个人能够在一起六年，便是命运的安排。相遇便是缘分，让每个人都珍惜同学时光。在这多姿多彩的班级里，会有各种与众不同的人。

冬眠之神

在冬眠这件事上，我一定要对一个人竖起大拇指，同学们称他为“睡神”。

冬眠本应该是一些小动物做的事，可是，“睡神”罗一玮就是会冬眠。一到冬天，或是天气较冷的时候，他就跟睡神附体似的，渐渐睡去。一次，他睡着了，口水流到了他同桌的手上，他的同桌叫醒了他，他大声喊着，他没睡。他的同桌展示了掌心的口水，罗一玮无言以对，被老师“爱的教育”了一顿。

绘画学粉

要说我们班绘画的学粉，那就是余欣澄了。他的画技很“不错”，美术老师很“喜欢”他，把他叫到美术办公室。上节美术课，他的作品成功入选黑名单。老师让画花卉线描，不要联想！他画了一朵七色宝莲。另外，他还在美术课上画火柴人呢！

书法大师

书法大师嘛，那就是李璐了。

李璐写字十分认真，横平竖直。不管是练字还是作业，她都认真对待，语文老师总是让她帮忙抄笔记，她也十分认真。大家请她帮忙，她也一丝不苟。

这些独一无二的同学们，成为了校园生活中浓墨重彩的一笔，成为生命诗歌中鲜明的一画，成为人生日记中多彩的一页；这一段段如潮的记忆，将永远洒落在我们的心头。

恰同学少年

春城小学 四年级 廖婧彤

（知了语文批注修改稿）

同学如诗，青春不老；同学如画，记忆永恒。

——题记

在这个世界上，有数不清的人，三十七个人能够在一起六年，便是命运的安排。相遇便是缘分，让每个人都应该珍惜同学时光，。在这多姿多彩的班级里，会有珍惜各种与众不同的人。（注意扣题，想写的内容过多，主题反而不明显了，要注意取舍）

冬眠之神

在冬眠这件事上，我一定要对一个人竖起大拇指，同学们称他为“睡神”。

冬眠本应该是一些小动物做的事，可是，“睡神”罗一玮就是会冬眠。一到冬天，或是天气较冷的时候，他就跟睡神附体似的，渐渐睡去。一次，他睡着了，口水流到了他同桌的手上，他的同桌叫醒了他，他大声喊着：“我没睡！“，他没睡。他的结果同桌展示了掌心的口水，罗一玮无言以对，被老师“爱的教育”了一顿。

绘画学粉

要说我们班绘画的学粉，（“学粉“为不常见网络用语，涉及到网络文化用词要慎重，很有可能导致文章产生歧义或难以理解）那就是余欣澄了。他的画技很“不错”，美术老师很“喜欢”他，经常把他叫到美术办公室。上节美术课，他的作品成功入选黑名单。老师让画花卉线描，不要联想！他画了一朵七色宝莲。另外，他还在美术课上画火柴人呢！

书法大师

书法大师嘛，那就是李璐了。

李璐写字十分认真，横平竖直。不管是练字还是作业，她都认真对待，语文老师总是让她帮忙抄笔记，她也十分认真。大家请她帮忙，她总是也一丝不苟。楷体是她最擅长的，一个个方块字在她笔下，出锋凌厉，排列优美；此外她还受到了传统文化的熏陶，毛笔字也不在话下，挥毫之间一个个字便在纸上生花，流畅大气，得到了大家的认可。（加入一些书法语言更好）

这些独一无二的同学们，成为了校园生活中浓墨重彩的一笔，成为生命诗歌中鲜明的一画，成为人生日记中多彩的一页；这一段段如潮的记忆，将永远洒落在我们的心头。（好！结尾高度凝练且敢于创新，继续保持！）

知了语文评语：文章以“冬眠之神”“绘画学粉”“书法大师”三个典型人物为主线，语言幽默活泼，事例生动有趣，展现了班级生活的多彩。题记与结尾的呼应增强了整体性，结尾的比喻“浓墨重彩的一笔”尤为精彩。建议在描写书法部分加入更多专业术语，以丰富人物形象。此外，在使用网络用语和文化时要慎重。