拔河马 （师大附小呈贡校区 二年级 程陶志）

知了语文写在前面的话：

我们今天来拔河比赛吧！

不不不！不是拔河，是拔河马比赛！

河马先生是个大胖子，他不喜欢运动，越长越肥胖。他的朋友毛驴先生呢，是个瘦子，他也不喜欢运动，却越长越瘦。

有一天，河马先生来毛驴先生家做客。他一进门，就一屁股坐在毛驴先生家的一把漂亮的椅子上了。可是当他离开的时候，无论如何也站不起来了。

胖胖的河马先生，被毛驴先生家的瘦椅子给卡住了……

同学们，要想解决这个问题，怎么办呢？不给河马吃饭，饿瘦它？把椅子拆了？你觉得这些解决方法好不好？

要求：

1.不能伤害河马先生的身体；

2.不能破坏毛驴先生的椅子。

聪明的小朋友们，请你续写这个故事吧。

拔河马

师大附小呈贡校区 二年级 程陶志

（原稿）

胖胖的河马先生，被毛驴家的瘦椅给卡住了！

毛驴先生说：“怎么办？”毛驴先生第一个想到的办法是用硬硬的脚把它给踢出来，但是呢毛驴先生又仔细地回想一遍，突然它想起来只要一踢就会把我的椅子，踢坏掉的，踢坏掉的话我就只能重新再做一个了，并且还会把河马先生踢痛的！毛驴先生又想了一个办法是硬拨，它想如果再像上次一样不好好思考的话就会把我的财产弄坏，也会把河马先生搞疼的，所以它再回想了一下，它发现如果硬拨的话就会把我的椅子拔坏的，但河马先生会被椅子弄得屁股通红！它还会嚎啕大哭呢！

毛驴先生思考了一个办法就像上次和上上次都从脑子里过了一遍又一遍，这次也要像上上次和上次一样思考。思考了一遍又一遍后我发现这个办法感觉很好很好！那时河马都睡着了。毛驴先生大声喊到：“有办法了！有办法了！”河马被这超大声的吼叫叫醒了：“我在椅子上涂点食用油应该就可以了！”

试了一下后居然真的可以！河马先生说了声谢谢毛驴先生！谢谢！毛驴先生说：“不客气！”毛驴先生把河马先生安安全全地送到了家！

拔河马

师大附小呈贡校区 二年级 程陶志

（知了语文批注修改稿）

胖胖的河马先生，被毛驴家的瘦椅给卡住了！

毛驴先生说：“怎么办？”毛驴先生第一个想到的办法是用硬硬的脚把它给踢出来，但是呢毛驴先生又仔细地回想一遍，突然它想起来只要一踢就会把我的椅子，踢坏掉的，踢坏了掉的话我就只能重新再做一个了，并且还会把河马先生踢痛的！（1.注意分段；2.语言口语化）

毛驴先生又想了一个办法是硬拨，他请来了森林里的其他小动物，一些拉着椅子，一些拉着河马先生。可河马先生痛得哇哇乱叫，椅子也吱吱作响，还是拔不出来。它想如果再像上次一样不好好思考的话就会把我的财产弄坏，也会把河马先生搞疼的，所以它再回想了一下，它发现如果硬拨不仅会把的话就会把我的椅子拔坏的，但河马先生也会被椅子弄得屁股通红！又失败了！它还会嚎啕大哭呢！（1.语言重复；2.语言口语化；3.人物相对单调）

毛驴先生思考了一个办法就像上次和上上次都从脑子里过了一遍又一遍，这次也要像上上次和上次一样思考。思考了一遍又一遍后我发现这个办法感觉很好很好！那时上一个办法消耗太大，河马先生累得都睡着了。小动物们也很着急，聪明的小猴子说：“要不试试杠杆原理？请犀牛大力士扛一根杆子来，一端放在河马先生的屁股下面，用一个大石头作为支点，另一端请大象和犀牛同时踩一脚，或许可以把河马先生翘起来。”“可河马先生还在睡觉，突然升空会吓到他的。而且用这个方法，说不定椅子会坏掉。”兔子妹妹说。

大家正一筹莫展，毛驴先生大声喊到：“有办法了！有办法了！”河马被这超大声的吼叫叫醒了：“我在椅子上涂点食用油应该就可以了！”说干就干，毛驴先生拿来了家里的食用油，抹在河马先生身上，然后不停地搓身体和椅子接触的地方。“啵”的一声，河马先生终于脱困了。

试了一下后居然真的可以！所有小动物都瞬间松了一口气，露出了开心的笑容。河马先生说了声谢谢毛驴先生！谢谢！毛驴先生说：“不客气！”毛驴先生把河马先生安安全全地送到了家！

知了语文评语：故事以毛驴的独立思考为主线，角度新颖，体现了解决问题的耐心！但是，会发现这样写内容上比较单调，思考过程稍微有些生涩，建议补充其他人物。语言上有口语化问题，注意克服，还需要注意情节和语言的重复。此外，注意基础错别字和段落的划分。建议加入更多动作或心理描写，让故事更生动。