我的老师 （盘龙小学龙跃校区  五年级  王艺瑾）

知了语文写在前面的话：

何以为师？古人云：学高为师，身正为范，被尊称为“老师”的人，一般在某一或多领域拥有渊博的知识，拥有高尚的品格，而在学生心中，老师自然也是智慧的代表，高尚人格的化身，老师的言行自然被视为道德的标准。

在我们的印象中，老师似乎大都年长我们，她们的智慧与品行似乎是年岁的积累。孔夫子云：三人行，必有我师焉。事实上，能作为我们老师的人，并非只有站在三尺讲台，也并非要“拜师学艺”的“学”与“授”的严格过程。

留心观察，生活中能做我们老师的人有很多，她们或许没有才高八斗，甚至还有可能年幼于我们，但她们身上所表现出来的或是高尚的品格，或是坚毅的精神等是我们在一般人身上难以看到的，她们所表现出来的真、善与美能够给我们灵魂以洗涤，智慧以启迪，她们就能作为我们学习的榜样，尊崇的老师！

我的老师

盘龙小学龙跃校区  五年级  王艺瑾

（原稿）

有些人如同星辰，有整个雨季中我们不见它，却清晰的记得它。即便会被漫长的黑夜隐匿，也依然在记忆的天幕上闪烁着光芒。（仿写时要仔细思考，仅删去几个字而不做其他修改，句子的意思、意境完全不一样）

她总是穿着一条深蓝色的牛仔裤，穿着搭配一件粉红色卫衣，在那瓜子脸上，一双眼睛炯炯有神，只不过那岁月给她添上了两道眼袋，却丝毫没有掩盖她的神采。她经常手拿保温杯，手提公文包穿梭在走廊之间，步履匆匆但又从容不迫。

她平时十分温柔，有什么事都可以微笑着解决，面对一些大事时才会发怒严肃起来。班上的同学都很喜欢她。

一天的“古诗课”上，老师教我们《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。她站在讲台上轻轻地吟诵着这首诗，声音中带着淡淡的忧伤。

老师为了让我们理解，还展开讲了讲：“李白远离了故乡，抬头看了看天上的明月，还以为是地上的白霜，再看天上的明月，又低头思念故乡。”我听得很入迷，仿佛也坐在简陋的客栈中，伴着愁绪咽下苦涩的清酒，感受到李白在异乡的孤独。她讲完了我还呆呆地坐着，直到我的同桌碰了我一下，才反应过来猛然回过神来。

又过了几天，到了作文课，有个同学问她“燃”字怎么写，她思考了片刻，说：“我也不会写，请一位同学上来写吧！”我迫不及待地举手，在黑板写了一个工整的“燃”字上去。

老师微笑着对我点点头，眼神中满是鼓励。下课后，她走到我身边，轻轻拍了拍我的肩膀，说：“你写得很好！”（文章有详略，不错。但此处的描写过于简单）

放学后，我和家人分享这件事时感到无以自傲无比自豪。（“自傲”通常带有贬义）

她不会写“燃”又怎样，她已在一个小女孩心中点燃了一颗自信的种子。

这就是我的语文老师，一位陪伴了我们6年的老师。她用爱和关怀守护着我，她的教诲将永远铭刻在我的心中，成为我一生的财富。（1.严谨些，注意“我”与“我们”的使用2.适当总结升华）

（434字）

知了语文点评：小作者为我们介绍了一位温柔而有智慧的语文老师，抓住特点对老师进行刻画，让老师负责但不严苛、柔软却有力量的形象跃然纸上。

不足之处在于两个事例的细节皆略显粗糙，文章内容不够充实。稍作补充，文章会更吸引人。