我的老师 （长城新城校区小学部  四年级  车俊达）

知了语文写在前面的话：

何以为师？古人云：学高为师，身正为范，被尊称为“老师”的人，一般在某一或多领域拥有渊博的知识，拥有高尚的品格，而在学生心中，老师自然也是智慧的代表，高尚人格的化身，老师的言行自然被视为道德的标准。

在我们的印象中，老师似乎大都年长我们，他们的智慧与品行似乎是年岁的积累。孔夫子云：三人行，必有我师焉。事实上，能作为我们老师的人，并非只有站在三尺讲台，也并非要“拜师学艺”的“学”与“授”的严格过程。

留心观察，生活中能做我们老师的人有很多，他们或许没有才高八斗，甚至还有可能年幼于我们，但他们身上所表现出来的或是高尚的品格，或是坚毅的精神等是我们在一般人身上难以看到的，他们所表现出来的真、善与美能够给我们灵魂以洗涤，智慧以启迪，他们就能作为我们学习的榜样，尊崇的老师！

我的老师

长城新城校区小学部  四年级  车俊达

（原稿）

在我6岁那年，我要去上小学了!小学就在一个幼儿园的对面。

这个学校很大，很干净。当我进校时，发现有一个女老师向我招手，我明白，那是我的老师!我马上跑了过去，站入队列中。老师等我们都来到齐了，她就带着我们去了班级，。这个女老师高高的很美丽，看起来是大学刚毕业的一样身姿高挑，面容姣好，浑身洋溢着青春的朝气。回到班级后，老师做了自我介绍，女老师姓保，介绍完后，就开始上第一节课了。（叙写重点有所偏失，建议对老师的外貌描写可以再多点）

老师给我们讲了一首小诗：黄师塔前江水东，春光懒困倚微风，桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红?

她先读了一遍，再连起来讲了一遍，然后编出一段故事来：有一天，诗人来到了黄师塔前，看到了江水向东流。春风吹过时他觉得又困了，他又走到一片野桃花中，他看着桃花，他对娇艳的桃花让他喜爱不已，可也不知道更喜欢深红的还是浅红的桃花。后来，这片桃花越来越多，越开越旺，引来了很多人观赏!，大家都沉醉在这如诗如画的美景之中。

我听得入迷了，仿佛也走进了画面，感受到桃花的美。老师讲完了，可我然而仍在发呆，直到同桌拍了我一下，我才清醒过来。老师讲的真得讲得真的动听极了，她每一次讲古诗都要给我们讲这样的故事，真有趣!

老师有一次让我们写一个首小诗，有人问她，“照”字怎样写，她说：“我不会写，谁来帮写一下这个字?”我说：“我会。”我马上跑上黑板，写了出来。放学了，同学们和老师说：“再见!”，老师也说：“再见，同学们，我要谢谢这位同学，我学会了一个字!”

如果她不会写“照”字又何妨，她也已照亮了一个男孩对学习的向往。

（564字）

知了语文点评：有活力的保老师深谙教育的艺术，用谦逊的姿态激发了学生的主动性。小作者用典型事例，写出了小学启蒙时的温暖记忆，文字虽简，却饱含对恩师的深情。

但小作者还需注意句子细节，不啰嗦、不漏字，把话写通顺。