我的老师 （师大附小金江校区  四年级  和金丽）

知了语文写在前面的话：

何以为师？古人云：学高为师，身正为范，被尊称为“老师”的人，一般在某一或多领域拥有渊博的知识，拥有高尚的品格，而在学生心中，老师自然也是智慧的代表，高尚人格的化身，老师的言行自然被视为道德的标准。

在我们的印象中，老师似乎大都年长我们，他们的智慧与品行似乎是年岁的积累。孔夫子云：三人行，必有我师焉。事实上，能作为我们老师的人，并非只有站在三尺讲台，也并非要“拜师学艺”的“学”与“授”的严格过程。

留心观察，生活中能做我们老师的人有很多，他们或许没有才高八斗，甚至还有可能年幼于我们，但他们身上所表现出来的或是高尚的品格，或是坚毅的精神等是我们在一般人身上难以看到的，他们所表现出来的真、善与美能够给我们灵魂以洗涤，智慧以启迪，他们就能作为我们学习的榜样，尊崇的老师！

我的老师

师大附小金江校区  四年级  和金丽

（原稿）

那年九月，我只有6岁，便到家对面的小学去上课。

这个小学设在小店铺旁边，我们有一个语文老师姓廖。她大学刚毕业，我们是第一届她的第一届学生。

开学头第一天我们兴奋地冲进了教室。有的在讲话，有的在楼道打闹，还有的在摆动摆弄着桌上的课本。第一节是语文课，老师给我们念了一首古诗：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”她先把这首诗念了一遍，又连起来讲了一遍，然后讲了一段故事。

春天啊，不知不觉就到来了，我们人们都没有察觉到。清晨，人们从梦乡醒来，惊喜地发现到处都能听见小鸟的声音，叽叽喳喳地宣告春天的到来。夜晚来了，听见了风雨的声音响起，花朵都不知道被打落多少。（不要直译，展开想象）

我听得入迷，恍如身临其境。廖老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌拍了我一下，我才惊醒。

还有一次语文课，我们要写作文。一位同学问“照”字怎么写，廖老师想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会写?”我很高兴的激动地站起来，跑到了黑板前写下了那个字。

那天放学的时候，当同学们齐声说“再见”的时候，她向全班同学说道：“我真高兴。我今天多学会了一个字呢！我要谢谢这位同学。”

我立刻快乐的得如助下生翅一般，我平生似乎再没有出现这么自豪的一刻了。

那以后，我见过许多老师，他们幽默且善良，似乎无所不知。但他们教我的，远不及那个女廖老师多。

如果她不会写“照”字那又何妨，她已经照亮了我自信的道路。

（531字）

知了语文点评：文章内容还算充实，小作者通过课堂细节，巧妙诠释了师恩如光，照亮学生成长之路的深刻主题。

但个别表述较为平淡，部分描写略显粗糙。小作者可以打开思路，运用更加高级贴切的词语，增强文章的感染力。