我的老师 （红旗小学  四年级  徐元撼）

知了语文写在前面的话：

何以为师？古人云：学高为师，身正为范，被尊称为“老师”的人，一般在某一或多领域拥有渊博的知识，拥有高尚的品格，而在学生心中，老师自然也是智慧的代表，高尚人格的化身，老师的言行自然被视为道德的标准。

在我们的印象中，老师似乎大都年长我们，他们的智慧与品行似乎是年岁的积累。孔夫子云：三人行，必有我师焉。事实上，能作为我们老师的人，并非只有站在三尺讲台，也并非要“拜师学艺”的“学”与“授”的严格过程。

留心观察，生活中能做我们老师的人有很多，他们或许没有才高八斗，甚至还有可能年幼于我们，但他们身上所表现出来的或是高尚的品格，或是坚毅的精神等是我们在一般人身上难以看到的，他们所表现出来的真、善与美能够给我们灵魂以洗涤，智慧以启迪，他们就能作为我们学习的榜样，尊崇的老师！

我的老师

红旗小学  四年级  徐元撼

（原稿）

有些人，她们的姓名我已忘记，她们的脸却常常浮着——像一片晴空，有整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。

郭老师是我四年级时的老师，这个老师性格很好，（前文补充，明确“这个老师”指谁）我们都很喜欢她。她皮肤偏黑，身高很高，体重很轻，身形高挑，肤色是健康的小麦色，一头微长的乌发柔顺地垂在肩头，眼睛适中明亮而有神，鼻子高高，嘴巴也适中，头发微长，有一头乌黑的秀发，牙齿很白，耳朵微大。高挺的鼻梁下，是一张总是扬着和煦笑容的嘴巴。（简单罗列不可取，要按一定顺序写得优美些）

开学第一天，我刚上四年级，郭老师先给我们上了的第一课，便是叫人起来背诵古诗：

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

郭老师开始上课了。她先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我还记得，故事的内容是这样的：

一个小孩子，追着一只黄蝶，追进了一个巷子里，巷子有一径深。巷子里的树的树叶还没有完全长出来，刚刚抽出嫩绿的新芽，枝叶还未完全舒展。小孩子追赶黄蝶的速度越来越快，马上就要追上黄蝶了，突然，黄蝶飞入一片菜花里，怎么也找不到了。小孩子瞪大了眼睛，急得满头大汗，可满眼的金黄让他怎么也分辨不出蝴蝶在哪里。（不够生动优美）

（另起一段）我听得入了迷，恍如身临其境，郭老师的声音戛然而止，我却仍然在发呆，直到我的同桌推了我一下，我才惊醒。

我上过很多节郭老师的课，大多记不清了，但是我永远记得下午的那节作文课，（何来转折？前文要补充转折的原因）一位同学举手问她“照”字怎么写，她想了一下说：“这个字我不会写，你们谁会写！”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下那个字。

那天，放学的时候，当同学们齐声向她说“再见”的时候，她向全班同学说：“我真高兴。我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”

如果她不会写“照”字，那又何妨，她已照亮了一个小孩子心中的自信的道路。

十年树木，百年树人。老师的教诲，我此生难忘。

（584字）

知了语文点评：教育之道，原不在全知全能，而在于以真诚与尊重，为学生点亮一盏灯，照见成长的路。小作者化用名家结构，用自己的话写出了郭老师的教育智慧，文章内容充实、情感真挚。

但小作者还需注意句子细节，加工写作时第一时间想到的“大白话”，把文章写得更加顺畅优美。