我的老师 （红云小学  五年级  侯孟庚）

知了语文写在前面的话：

何以为师？古人云：学高为师，身正为范，被尊称为“老师”的人，一般在某一或多领域拥有渊博的知识，拥有高尚的品格，而在学生心中，老师自然也是智慧的代表，高尚人格的化身，老师的言行自然被视为道德的标准。

在我们的印象中，老师似乎大都年长我们，他们的智慧与品行似乎是年岁的积累。孔夫子云：三人行，必有我师焉。事实上，能作为我们老师的人，并非只有站在三尺讲台，也并非要“拜师学艺”的“学”与“授”的严格过程。

留心观察，生活中能做我们老师的人有很多，他们或许没有才高八斗，甚至还有可能年幼于我们，但他们身上所表现出来的或是高尚的品格，或是坚毅的精神等是我们在一般人身上难以看到的，他们所表现出来的真、善与美能够给我们灵魂以洗涤，智慧以启迪，他们就能作为我们学习的榜样，尊崇的老师！

我的老师

红云小学  五年级  侯孟庚

（原稿）

有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，有整个雨季我们不见她，却清晰地记得她。

她穿着朴素的衣服，个子不算太高，披着一头长发，眼睛亮亮的，长着一个樱桃小嘴。说着标准的普通话，口才和文笔都很好。

开头开学那天，大家兴奋着地冲进教室。这时老师进来了，她让大家安静下来，开始讲语文第一课，——《古诗三首》中的《四时田园杂兴（其三十一）》。了，她开始先是声情并茂地朗读起来了：昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。接着，她为这首诗编了个故事，娓娓道来动听地讲了起来。（语义重复）

在一个村庄里，居住着十几户人家，这十几户人家在白天时下地干活，忙着浇水、施肥，精心侍弄着庄稼。晚上回到家里把之前收集的麻搓成一根根线。大家有时也会分工合作，家里男人去田里干活，女人在家中织布、洗衣服、做菜。顽皮的孩童们还不知道怎么耕田或织布，但是也在一棵又高又壮的大桑树下和大人一起种瓜。

我听得如痴如醉，仿佛身临其境置身于充满生机的田地中。，（具体些）老师讲完后，我仍然在细细回味，直到同桌拍了我一下，我才回过神来。我在老师那学习的时光，听到了无数的故事，这些故事有如春雨点点滋润着我。

记得还有一次语文课上，老师让大家写自己的想法周记，。（具体些）有位同学写着写着问老师：“老师，‘埋’字怎么写？”老师想了一会儿说：“这个字有点难我不会，你们有人会吗?”我赶快举了手，小跑到讲台上，拿了支粉笔，大大地把“埋”大大地写在了黑板上。

下课时，老师笑着说：“今天多学了一个字，真好!”

我听见了这话，心中充满了快乐和信心。让我那么自豪的感觉，至今仍深深烙印在我的心间!

那以后，我遇见了许多老师，他们似乎无所不知，但他们没有一位像她那般有智慧，在我心中播撒下知识与文学的种子。的知识，永远没有这位老师的多，好。（不准确）

就算她不会写“埋”字，那又何妨，她已埋下一个男孩对学习的渴望和知识文学的种子。

十年树木，百年树人，老师所有的教诲之恩，我终生难忘。

（707字）

知了语文点评：小作者开头用“像晴空”比喻老师，形象地表达了老师的重要地位，为后文定下基调。生动的描写和丰富的情感，突出了老师的教育智慧和对学生的鼓励。

如果小作者认真打磨每句话，详尽的同时不重复啰嗦，文章会更精彩。