我的老师 （红旗小学  五年级  蒋奕宸）

知了语文写在前面的话：

何以为师？古人云：学高为师，身正为范，被尊称为“老师”的人，一般在某一或多领域拥有渊博的知识，拥有高尚的品格，而在学生心中，老师自然也是智慧的代表，高尚人格的化身，老师的言行自然被视为道德的标准。

在我们的印象中，老师似乎大都年长我们，他们的智慧与品行似乎是年岁的积累。孔夫子云：三人行，必有我师焉。事实上，能作为我们老师的人，并非只有站在三尺讲台，也并非要“拜师学艺”的“学”与“授”的严格过程。

留心观察，生活中能做我们老师的人有很多，他们或许没有才高八斗，甚至还有可能年幼于我们，但他们身上所表现出来的或是高尚的品格，或是坚毅的精神等是我们在一般人身上难以看到的，他们所表现出来的真、善与美能够给我们灵魂以洗涤，智慧以启迪，他们就能作为我们学习的榜样，尊崇的老师！

我的老师

红旗小学  五年级  蒋奕宸

（原稿）

那年9月的初秋，我便进到了红旗小学去读书，跟与和我同龄的小朋友都一起高高兴兴的地跑进了教室。

开学头第一天，我见到了我们的老师。他的头发有一些卷，皮肤较黑，长着大大的眼睛和嘴巴，平时喜欢穿黑色的衣服，虽然以前他教过我们什么我已经出记不得不记得了，但我永远记得某天的那两堂语文课，。（表达口语化）

（另起一段）他教过我们的小诗，每次都会编成一个有趣的小故事，比如杜牧的《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

故事大意是这样的：清明节的时候下雨了，路上的行人都冷的被冷雨侵袭，满心忧伤，仿佛魂魄都要飞走了，被这凄冷的氛围勾走。有一个人来问当地的牧童哪里有酒馆，牧童就抬手指了指杏花树附近盛开之处的村子。（语言太直白，故事要有趣）

老师的讲述，让诗中的画面栩栩如生地浮现在我们眼前，清冷的雨丝夹杂着杏花香扑面而来。但老师的厉害之处远不止这些。（过渡）

还有一节课，老师让我们把写作文。写一写，写着写着，有一个同学举手问道：“老师‘润’字怎么写？”老师想了想说：“我不会写，其他同学，谁会？”我听了，兴奋地举手，把“润”字写到了黑板上，。那天，放学的时候，当同学们齐声对他说再见的时候,他向全班同学说：“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”那一刻，我内心的喜悦瞬间膨胀，心中好像开出一朵花，整个人都要飘起来。（自己的感受也要补充完整）

那以后，我见过无数的老师，他们严谨而幽默，似乎无所不知，但他们教的远不及那个男老师多。

如果他不会写“润”字，那又何妨，他已经滋润了一个女孩儿心中学习的种子。十年树木，百年树人，老师的教诲之心，我终生难忘。

（508字）

知了语文点评：小作者回忆与老师相处的点点滴滴，较为详细地叙述了两个典型的事例，生动地表达了对老师的感激与怀念之情。

但部分语句存在重复啰嗦、不通顺、口语化等问题，文章连贯性有所欠缺。老师的修改，供参考。