我与仿生人的风波 （育红小学 五年级 高辰瑜）

知了语文写在前面的话：

当人类以科技之力刹住地球的运转，用万座发动机托举文明的火种时，我们是否也刹住了对自我身份的追问？当仿生人凝视镜中与创造者如出一辙的面容，却坚定说出“我”不是你的瞬间，我们是否惧怕有一天会被对方取而代之？

李诏宇笔下仿生人对“自我”的执著叩问，编织出一张关于科技与人性的巨网，以微观的灵魂对峙揭示意识独立的尊严。

科技既是文明的救赎之光，亦是身份的解构之刃。当人类在星际流浪中重塑家园，或在实验室里复制灵魂时，我们究竟在追寻怎样的答案？

或许，真正的答案不在发动机的轰鸣中，也不在数据的洪流里，而在于对“何以为人”这一永恒命题的敬畏与坚守。

今天，知了语文和大家一起走进科幻家园，假如你拥有一个“仿生人”，你希望TA帮你干什么？你们之间会发生什么故事？请小作者写写《“我”和我》之间的故事。

我与仿生人的风波

育红小学 五年级 高辰瑜

（原稿）

“我要关闭你！”我一边伸出手，一边说道。

“我不理解。”“我”用冰冷的语气说道，一边说还用“我”强而有力的手按住了我。

那2025年的12月31日，我因为受不住学习的压力，我用零花钱买下了“我”，从“我”启动的那一天，我的学习方面就有了大大的提升，作业从C档变成了A^＋，每次考试都是年级第一，给我减轻了很大的压力，我会经常与“我”聊天，我们在一起生活其乐融融。但我没想到的是“我”就即将给我带来巨大的噩梦。

像这样完美持续了很久，我慢慢地发现爸爸妈妈似乎更加喜欢“我”。爸妈喜欢“我”那自律的行为，喜欢“我”规律的生活作息，喜欢“我”那优异的学习，喜欢“我”那会帮忙干家务的好习惯······“我”给他们提供了足够的情绪价值。我感觉爸妈不再喜欢我了。

有一天，我终于忍不住了对“我”说：“你能不能不要再向爸妈献殷勤了！”“我”用冰冷的语气说：“我不理解。”我很生气地说：“我要关闭你！”“我”用强而有力的手按住了我。

（393字）

我与仿生人的风波

育红小学 五年级 高辰瑜

（知了语文批注修改稿）

“我要关闭你！”我一边伸出手，一边说道。

“我不理解。”“我”用冰冷的语气说道，一边说还用“我”强而有力的手按住了我。

那是2025年的12月31日，我因为受不住学习的压力，我用零花钱买下了“我”，从“我”启动的那一天，我的学习方面就有了大大的提升，作业从C档变成了A^＋，每次考试都是年级第一，给我减轻了很大的压力，我会经常与“我”聊天，我们在一起生活其乐融融。但我没想到的是“我”就即将给我带来巨大的噩梦。

像这样完美持续了很久，我慢慢地发现爸爸妈妈似乎更加喜欢“我”。爸妈喜欢“我”的那自律的行为，喜欢“我”规律的生活作息，喜欢“我”那优异的学习成绩，（注意搭配的准确性）喜欢“我”那会帮忙干家务的好习惯······“我”给他们提供了足够的情绪价值。我感觉爸妈不再喜欢我了。

有一天，我终于忍不住了对“我”说：“你能不能不要再向爸妈献殷勤了！”“我”用冰冷的语气说：“我不理解。”我很生气地说：“我要关闭你！”被取代的恐惧和愤怒操控着我，可“我”用强而有力的手按住了我。

此刻，“我”与我的眼神中都满是恐惧，我剧烈地挣扎着，妈妈突然出现在了我们的身后：“快关闭仿生人妈妈！他想要取代我！”我尖叫着。可我突然眼前一黑，失去了意识，模糊间看见了妈妈略带寒意的微笑。（结束过于仓促，情节不完整）

知了语文评语：题目新颖，开篇即点题。小作者情感细腻，通过仿生人带来的学习进步与亲情流失的矛盾，引发读者共鸣。语言流畅，但结束过于仓促，结尾若能加入主角的反思或成长，或者留下人们思考的空间，主题会更深刻。老师的修改供参考。