我与“我” （书林一小 五年级 李欣怡）

知了语文写在前面的话：

当人类以科技之力刹住地球的运转，用万座发动机托举文明的火种时，我们是否也刹住了对自我身份的追问？当仿生人凝视镜中与创造者如出一辙的面容，却坚定说出“我”不是你的瞬间，我们是否惧怕有一天会被对方取而代之？

李诏宇笔下仿生人对“自我”的执著叩问，编织出一张关于科技与人性的巨网，以微观的灵魂对峙揭示意识独立的尊严。

科技既是文明的救赎之光，亦是身份的解构之刃。当人类在星际流浪中重塑家园，或在实验室里复制灵魂时，我们究竟在追寻怎样的答案？

或许，真正的答案不在发动机的轰鸣中，也不在数据的洪流里，而在于对“何以为人”这一永恒命题的敬畏与坚守。

今天，知了语文和大家一起走进科幻家园，假如你拥有一个“仿生人”，你希望TA帮你干什么？你们之间会发生什么故事？请小作者写写《“我”和我》之间的故事。

我与“我”

书林一小 五年级 李欣怡

（原稿）

“我要关闭你！”

“你做不到。”“我”平静的说。

那是在2030年的一天，我因为受到了学习的压力而去买了个仿生人。

一开始，我们相处的其乐融融，十分和谐，“我”帮我写作业，考试，看书，我在床上躺着，而“我”则去做家务。

渐渐的，我发现父母慢慢奚落我了，一天都不来看我，而是去跟“我”聊天，谈心。

于是，我找到了“我”，对“我”说：“你能不能不要表现得那么好，我才是他们亲生的女儿，你夺去了我的一切，你还要怎么办！”

“‘我’不理解，‘我’生来就是父母的孩子，生来就是要去努力学习，生来就是要与世界奋斗的，我那里错了？并且，‘我’也不是你，你不能管‘我’。”“我”平静地说。

“我”压住我想关闭“我”的手，在她的眼神中读出了一个词汇——恐惧。

（308字）

我与“我”

书林一小 五年级 李欣怡

（知了语文批注修改稿）

“我要关闭你！”

“你做不到。”“我”平静的说。

那是在2030年的一天，我因为受到了学习的压力学习压力过重而去买了个仿生人，“我”从此在家里住了下来。这一年，仿生人频繁出现在我们的生活中，是最贴心的居家帮手和学习救星。（背景的补充让整个故事更丰满）

一开始，我们相处得其乐融融，十分和谐，“我”帮我写作业，考试，看书，完成我各项学习任务，还要兼顾家里的洗衣、做饭、取快递等杂事，而我在床上躺着，享受着美食、音乐和电影，过了很久享受的日子。而“我”则去做家务。（注意行文逻辑，一个事件讲完再讲另一个）

渐渐的，我发现父母慢慢奚落我了，也许是我太过放纵整天想着游戏人间，几乎不管家里的任何事，也很少与父母交流，爸妈都开始不再关注我一天都不来看我，（1.语言口语化；2.增加父母奚落的细节，更有戏剧性）而是去跟“我”聊天，谈心。

时间久了，日子虽然轻松，却让我莫名恐惧。于是，我找到了“我”，严厉地对“我”说：“你能不能不要表现得那么好，我才是他们亲生的女儿，你夺去了我的一切，你让我还要怎么办！”

“‘我’不理解，‘我’生来就是父母的孩子，生来就是要去努力学习，生来就是要与世界奋斗的，我那里错了？并且，‘我’也不是你，你不能管‘我’。”“我”平静地说。听完“我”的话，我瞬间觉得后背发凉，我原先所设定的一条条指令，竟然成为了伤害我的利剑。回想这段时间，由于仿生人的出现，我变得懈怠、懒惰甚至是冷漠，只为了满足自己的欲望，而失去了作为人最好的品德。我万般后悔，想要结束这一切——（文章不够完整，能多一些感悟和反思就更好了）

“我”压住我想关闭“我”的手，在她的眼神中读出了一个词汇——恐惧。

知了语文评语：小作者故事构思巧妙，通过仿生人引发的家庭关系变化，深刻反映了科技与情感的冲突。人物对话简洁有力，结尾的“恐惧”留白令人回味。建议在情节过渡处增加细节描写，使情感变化更自然，增加自己在此次事件中的感悟，增强代入感。