我与“我” （云大附中星耀校区 三年级 杨翊可）

知了语文写在前面的话：

当人类以科技之力刹住地球的运转，用万座发动机托举文明的火种时，我们是否也刹住了对自我身份的追问？当仿生人凝视镜中与创造者如出一辙的面容，却坚定说出“我”不是你的瞬间，我们是否惧怕有一天会被对方取而代之？

李诏宇笔下仿生人对“自我”的执著叩问，编织出一张关于科技与人性的巨网，以微观的灵魂对峙揭示意识独立的尊严。

科技既是文明的救赎之光，亦是身份的解构之刃。当人类在星际流浪中重塑家园，或在实验室里复制灵魂时，我们究竟在追寻怎样的答案？

或许，真正的答案不在发动机的轰鸣中，也不在数据的洪流里，而在于对“何以为人”这一永恒命题的敬畏与坚守。

今天，知了语文和大家一起走进科幻家园，假如你拥有一个“仿生人”，你希望TA帮你干什么？你们之间会发生什么故事？请小作者写写《“我”和我》之间的故事。

我与“我”

云大附中星耀校区 三年级 杨翊可

（原稿）

“我要关闭你！”

“你做不到。”“我”平静地直视着你。

那是2040年的一个晚上，那天我让你写完作业，正在看电视，“我”突然关闭了电视机，对你说：“别看电视了！”我用生气目光看着你，说：“闭嘴！！”

“我不理解。”“我”的神态保持不变。

“那你就别在这个房间！”

“我”不理解。”“我”的神态仍然未变。

“那就让你知道，你不可能会取代我的！”我的语气再次的加重。

“‘我’还是不理解。”“我”的神态和语气还是保持不变。

“‘我’会取代你。”我压低了语气。

（216字）

我与“我”

云大附中星耀校区 三年级 杨翊可

（知了语文批注修改稿）

“我要关闭你！”

“你做不到。”“我”平静地直视着你我。（人称混乱，指代不明）

那是2040年的一个晚上，这一年，科技飞速发展，机器人界取得技术突破进展，出现了高精度、高贴合的家庭服务仿真人，也就是“我”。（可以扩充一些背景）那天我让“我”你写完作业，正在看电视，“我”突然关闭了电视机，对我你说：“别看电视了！”我用生气目光看着你“我”，冷酷地说：“闭嘴！！”（人称混乱，指代不明）

“我不理解。”“我”的神态保持不变。“根据命令，我有义务监督你的学习和生活，请即刻关闭电视，洗漱休息”“我”不带感情的声音回荡在客厅里。

“那你就别在这个房间！”我抬眸看了一眼“我”，不屑地说：“这有什么难的，你的一切指令都来源于我，我随时可以修改。”我打开平板终端，发现不知什么时候，指令端口被增加了一道密钥，这意味着，我不再拥有对“我”的掌控权。我突然涌上一股怒意，起身和“我”对峙了起来。（1.内容过少；2.语言口语化）

“‘我’不理解。”“我”的神态仍然未变。“我”没有任何惧怕，平静地说：“我已与你的父母达成交易，如果‘我’一直比你优秀，‘我’将彻底取代你”（情节缺失，不连贯）

“那就让你知道，你不可能会取代我的！”我的语气再次的加重。

“‘我’还是不理解。”“我”的神态和语气还是保持不变。成王败寇不一直是这个世界的生存法则吗，况且这是父母也认可的方案。

“‘我’会取代你。”“我”压低了语气。

知了语文评语：通过简短的对话刻画了主角与仿生人的对立感，紧张氛围营造到位。语言简洁但略显直白，但情节不够完整，只能感受到紧张氛围，却让读者有种云里雾里的感觉。可尝试加入一些情节来丰富画面感。最后，人称上有指代不明的问题，要注意，请小作者再接再厉！