Ai的“我” （盘龙小学 三年级 李昊衡）

知了语文写在前面的话：

当人类以科技之力刹住地球的运转，用万座发动机托举文明的火种时，我们是否也刹住了对自我身份的追问？当仿生人凝视镜中与创造者如出一辙的面容，却坚定说出“我”不是你的瞬间，我们是否惧怕有一天会被对方取而代之？

李诏宇笔下仿生人对“自我”的执著叩问，编织出一张关于科技与人性的巨网，以微观的灵魂对峙揭示意识独立的尊严。

科技既是文明的救赎之光，亦是身份的解构之刃。当人类在星际流浪中重塑家园，或在实验室里复制灵魂时，我们究竟在追寻怎样的答案？

或许，真正的答案不在发动机的轰鸣中，也不在数据的洪流里，而在于对“何以为人”这一永恒命题的敬畏与坚守。

今天，知了语文和大家一起走进科幻家园，假如你拥有一个“仿生人”，你希望TA帮你干什么？你们之间会发生什么故事？请小作者写写《“我”和我》之间的故事。

Ai的“我”

盘龙小学 三年级 李昊衡

（原稿）

“我要关闭你！”

“你做不到。”“我”平静地直视着你。

那是2040年4月，我看这许多人都有机器人，做饭，做家务、写作业、拿快递等等。我看到专卖店有卖的，而且很便宜，我就买了一个。一开始我很爱它，我也没有劳累。

每天回家都不用写作业了、不用复习、不用写字。太好了！我非常爱它！

可，慢慢慢慢的我发现，爸爸、妈妈很爱机器人，也就是我的仿生人。他们对机器人很好，可，对我却不怎么好。

我开始感觉不对了，我有一天和“我”说话，可我”并没和我说话，我很不开心。

这是3415年的一个晚上，我已经老了，我的心里很不是滋味，因为世界上有一件“大事。”

我也老了，“我”平静说：我不你！”“你是我”“我”说：“我真的不是你！”“你是我！”我跳了起了。“你敢这样！”“我要关了你”我伸出了手要关了它，可“我”一把把我打晕了。

（341字）

Ai的“我”

盘龙小学 三年级 李昊衡

（知了语文批注修改稿）

“我要关闭你！”

“你做不到。”“我”平静地直视着你我。

那是2040年4月，科技飞速发展，为了生活更加便利、幸福，我看这许多人都有机器人，机器人负责做饭，做家务、写作业、拿快递等等。我看到专卖店有卖的，而且专卖店陈列着琳琅满目的机器人，还能提供外貌定制服务，还很便宜，我就买了一个。一开始我很爱它，我也没有劳累。

每天回家我都不用写作业了、不用复习、不用写字。太好了！我非常爱它！

可，慢慢慢慢的我发现，爸爸、妈妈很爱机器人，也就是我的仿生人。他们对机器人很好，觉得它聪明乖巧，还不会惹他们生气。可，对我却不怎么好，自从仿生人来了，我越发懒惰，有时候父母叫我我也根本不理睬，慢慢的爸爸妈妈也失望起来。

我开始感觉不对了，我有一天和“我”说话，可“我”居然敢无视我并没和我说话，我很不开心。

这是3415年的一个晚上，我已经老了，我的心里很不是滋味，因为世界上有一件“大事。”

我也老了，“我”平静说：我不你！”“你是我”“我”说：“我真的不是你！”“你是我！”我跳了起了。“你敢这样！”“我要关了你”我伸出了手要关了它，可“我”一把把我打晕了。

我胸中燃起怒火，这是对我权威的侵犯。“我要关闭你！”“你做不到。”“我”平静地直视着我。我深知我无能为力。“我”已经占据了家里十分重要的位置，爸妈都很护着“我”，哪怕我奋起直追，还是比不过“开了外挂”的仿生人。我的一辈子走在和“我”苦苦缠斗，虽然永远比不过“我”，却也成为了一个还算优秀的人。

原来，不是要“我”替代我，而是想我成为“我”。

知了语文评语：倒叙的叙述手法大胆有趣，语言口语化较强，需注意标点规范，如分段、引号使用，提升整体流畅度。科幻的世界是丰富多彩的，展开大胆想象，而不只是一味模仿。老师的结局，希望能给你启发。