我和“我”的一天 (高新一小 五年级 杨博文)

知了语文写在前面的话：

当人类以科技之力刹住地球的运转，用万座发动机托举文明的火种时，我们是否也刹住了对自我身份的追问？当仿生人凝视镜中与创造者如出一辙的面容，却坚定说出“我”不是你的瞬间，我们是否惧怕有一天会被对方取而代之？

李诏宇笔下仿生人对“自我”的执著叩问，编织出一张关于科技与人性的巨网，以微观的灵魂对峙揭示意识独立的尊严。

科技既是文明的救赎之光，亦是身份的解构之刃。当人类在星际流浪中重塑家园，或在实验室里复制灵魂时，我们究竟在追寻怎样的答案？

或许，真正的答案不在发动机的轰鸣中，也不在数据的洪流里，而在于对“何以为人”这一永恒命题的敬畏与坚守。

今天，知了语文与大家一起走进科幻家园，假如你拥有一个“仿生人”，你希望TA帮你干什么？你们之间会发生什么故事？请小作者写写《“我”和我》之间的故事。

我和“我”的一天

高新一小 五年级 杨博文

（原稿）

七点钟，我已经起床在洗漱，而“我”却已经早早起床煮着早点，打扫地面了，父母起床对“我”连声赞扬，直夸“我”有担当，可以为他们分担一些事情，让他们少操心了，却把我忽略。

十点半，我们在学校里考试，“我”每次都能考一百，十分受老师喜爱，全班同学没有一人不羡慕“我”。"我"还是各种学科的课代表，老师让同学们都向“我”学习，而却对我冷漠了一些。“我”还非常热情，每次同学们有事情找“我”，“我”都会为他们一一解答问题，所以每学期“我”都能被评为三好学生。

五点半，我们回到家中，我已经开始写作业了，而“我”早把作业在学校里写完，开始做家务，做饭，等到父母回来，我才刚写完作业，“我”早已做完饭，坐在餐桌旁等待着父母，父母在餐桌前夸奖着“我”的孝顺。

有一天，妈妈把我们叫了过去说他们只能要一个孩子，经过思考他们选择了我，我站在门外，望着这曾经十分温暖的家，那些美好的事，都成了回忆。

或许他们只在乎成绩，只想把孩子变成那个他。

（404字）

我和“我”的一天

高新一小 五年级 杨博文

（知了语文批注修改稿）

七点钟，我已经起床在洗漱，而“我”却已经早早起床煮着早点，打扫地面了，父母起床对“我”连声赞扬，直夸“我”有担当，可以为他们分担一些事情，根本不用操心让他们少操心了，却把我忽略。（语言口语化）

十点半，我们在学校里考试，“我”每次都能考一百，十分受老师喜爱，全班同学没有一人不羡慕“我”。“我”还是各种学科的课代表，老师让同学们都向“我”学习，而却对我却冷漠了一些。“我”还非常热情，每次同学们有事情找“我”，“我”都会为他们一一解答问题，所以每学期“我”都能被评为三好学生。

五点半，我们回到家中，我已经开始写作业了，而“我”早把作业在学校里写完，开始做家务，做饭，等到父母回来，我才刚写完作业，“我”早已做完饭，坐在餐桌旁等待着父母，父母在餐桌前夸奖着“我”的孝顺。

有一天，妈妈把我们叫了过去说他们只能要一个孩子，经过思考他们选择了“我”，我站在门外，望着这曾经十分温暖的家，那些美好的事，都成了回忆。（父母的选择是？小作者的表达太模糊了，不同选择的立意不同，小作者可以继续思考）

或许他们只在乎成绩，只想拥有“我”那样的孩子只想把孩子变成那个他。

知了语文评语：小作者通过“家务、学习、亲情”的多维度对比，深刻揭示了父母对“完美孩子”的期待与真实自我的矛盾。结尾的选择引人深思。部分情节人物有些混乱，整体上还不错，再接再厉！