我和“我”过一天 (庆来学校 四年级 孙晟恬)

知了语文写在前面的话：

当人类以科技之力刹住地球的运转，用万座发动机托举文明的火种时，我们是否也刹住了对自我身份的追问？当仿生人凝视镜中与创造者如出一辙的面容，却坚定说出“我”不是你的瞬间，我们是否惧怕有一天会被对方取而代之？

李诏宇笔下仿生人对“自我”的执著叩问，编织出一张关于科技与人性的巨网，以微观的灵魂对峙揭示意识独立的尊严。

科技既是文明的救赎之光，亦是身份的解构之刃。当人类在星际流浪中重塑家园，或在实验室里复制灵魂时，我们究竟在追寻怎样的答案？

或许，真正的答案不在发动机的轰鸣中，也不在数据的洪流里，而在于对“何以为人”这一永恒命题的敬畏与坚守。

今天，知了语文与大家一起走进科幻家园，假如你拥有一个“仿生人”，你希望TA帮你干什么？你们之间会发生什么故事？请小作者写写《“我”和我》之间的故事。

我和“我”过一天

庆来学校 四年级 孙晟恬

（原稿）

7：10

我：7：10了，该上学了，我立刻起床穿好衣服，背上书包，拿着早餐，跑出了家门。

“我”：7：10分，“我”慢忽悠悠地走下楼，扫起了地，收起了房间。

12:30

我：12：30了，该吃午饭了，我跑到餐厅，打了一大碗饭，吞虎咽地吃了起来。

“我”：12：30人类该吃午饭了，但“我”是仿真人，只需要电，所以现在“我”该充电了。

6:00

我：6：00该放学了，也该回家了。我们和同学们都收书包回家。

“我”：因为“我”是仿真人，所以这个点我在帮主人们做饭。

（209字）

我和“我”过一天

庆来学校 四年级 孙晟恬

（知了语文批注修改稿）

7：10

我：7：10了，该上学了，我立刻起床穿好衣服，背上书包，拿着早餐，跑出了家门。

“我”：7：10分，“我”慢忽悠悠地走下楼，扫起了地，收拾起了房间。

12:30

我：12：30了，该吃午饭了，我跑到餐厅，打了一大碗饭，吞虎咽地吃了起来。

“我”：12：30人类该吃午饭了，但“我”是仿真人，只需要电，所以现在“我”该充电了。

6:00

我：6：00该放学了，也该回家了。我们和同学们都收书包回家。

“我”：因为“我”是仿真人，所以这个点我在帮主人们做饭"'我"急匆匆回了家，作业早在学校就完成了，家里只有我和"我"，"我"开始做晚饭。

爸爸妈妈回到家，看着热气腾腾的晚餐，露出了欣慰的笑容：“这个仿真人还是买对了，能够照顾我们一家，还能帮恬恬辅导功课“我也点点头表示赞同。

餐桌的一角，“我”露出了一丝不易察觉的，诡异的笑容。

知了语文评语：小作者的内容较少，没有明确此次写作的要点，通过“我“和我的比较，是为了探讨科技发展下我们的心态和需求，以达到引人思考的目的。小作者的文章结束比较仓促，老师的思路供参考。