我和“我” （莲华小学 五年级 张煜博）

知了语文写在前面的话：

 

当人类以科技之力刹住地球的运转，用万座发动机托举文明的火种时，我们是否也刹住了对自我身份的追问？当仿生人凝视镜中与创造者如出一辙的面容，却坚定说出“我”不是你的瞬间，我们是否惧怕有一天会被对方取而代之？

 

李诏宇笔下仿生人对“自我”的执著叩问，编织出一张关于科技与人性的巨网，以微观的灵魂对峙揭示意识独立的尊严。

 

科技既是文明的救赎之光，亦是身份的解构之刃。当人类在星际流浪中重塑家园，或在实验室里复制灵魂时，我们究竟在追寻怎样的答案？

 

或许，真正的答案不在发动机的轰鸣中，也不在数据的洪流里，而在于对“何以为人”这一永恒命题的敬畏与坚守。

 

今天，知了语文与大家一起走进科幻家园，假如你拥有一个“仿生人”，你希望TA帮你干什么？你们之间会发生什么故事？请小作者写写《“我”和我》之间的故事。

 

我和“我”

莲华小学 五年级 张煜博

（原稿）

 

7：00

我被妈妈从温暖的被窝里拽了出来，穿上大小不一的校服，去卫生间用冷水洗漱刷牙，清醒自己。

 

“我”在小电箱里充着电，做着自己的美梦，根本不会有人管“我”，直到“我充满电才出来。

 

8:00

我在学校的小板凳上枯燥地读着书，闻着汗水味，听着蚊子般嗡嗡的早读声。

 

“我”起了床，下楼到花园里散步，闻着花香，听着鸟语，拍照好不自在。

 

9:30

我们上完了两节课，在冰冷的天气下楼做早操，被老师这使唤那使唤。

 

“我”走路到游乐场，玩了这个，跑去玩那个，很是快乐，还可以吃小吃。

 

12:00

我上完了上午四节课，去端干巴巴，难吃的盒饭，边喝白水边吃。

 

“我”去了一家高档餐厅，学习一级厨师，自己做了自己给吃掉，还可以喝现榨的营养果汁。

 

13:00

我坐在教室里，写着老师的做业，写得腰酸背痛，手发抖，累死人了。

 

“我”回到家，到了小电箱里，美美地睡了一觉，补充了一下体力。

 

17:00

我拖着自己疲惫的身躯回到了家，刚坐了下来，就拿出作业做了起来。

 

“我”悠闲躺在阳台的摇倚上，拿着收音机，听着最近几天的新闻。

 

21:00

我就被妈妈赶上了床去睡觉，为第二天做准备。

 

“我”则出去看电影吃夜宵。

 

最后，在第二天，我和他互换身份，我去享受，他则上校，我们友好相处。

（484字）

 

我和“我”

莲华小学 五年级 张煜博

（知了语文批注修改稿）

 

7：00

我被妈妈从温暖的被窝里拽了出来，穿上大小不一的校服，去卫生间用冷水洗漱刷牙，清醒自己。

 

“我”在小电箱里充着电，做着自己的美梦，根本不会有人管“我”，直到“我充满电才出来。

 

8:00

我在学校的小板凳上枯燥地读着书，闻着汗水味，听着蚊子般嗡嗡的早读声。

 

“我”起了床，下楼到花园里散步，闻着花香，听着鸟语，拍照好不自在。

 

9:30

我们上完了两节课，在冰冷的天气下楼做早操，做完操身体暖了起来，却累得无精打采，一点力气也没有。被老师这使唤那使唤。

 

“我”走路到游乐场，琳琅满目的项目让我应接不暇，缤纷的旋转木马，刺激的跳楼机、大摆锤，都像极了温馨的童话，可“我”却无法融入这样欢乐的氛围，也无法理解喜怒哀乐这些最基本的情绪玩了这个，跑去玩那个，很是快乐，还可以吃小吃。（描写要具体，把具体的项目写出来）

 

12:00

我上完了上午四节课，去端干巴巴、难吃的盒饭，边喝白水边吃。

 

“我”去了一家高档餐厅，学习一级厨师，自己做了自己给吃掉，还可以喝现榨的营养果汁。

 

13:00

我坐在教室里，写着老师的做业，写得腰酸背痛，手发抖，可每一个同学都在埋头苦学，好像身后有一股力量在推我，我也不敢松懈累死人了。

 

“我”回到家，到了小电箱里，今天又玩又学，收获颇多。“我”美美地睡了一觉，补充了一下体力。

 

17:00

我拖着自己疲惫的身躯回到了家，刚坐了下来，就拿出作业做了起来。看着“我”如此悠闲，我不禁有点羡慕。

 

“我”悠闲躺在阳台的摇倚上，拿着收音机，听着最近几天的新闻。我好像很疲惫，其实我的任务对于“我”来说实在简单，“我”该不该帮忙呢？

 

21:00

我就被妈妈赶上了床去睡觉，为第二天做准备。

 

“我”则出去看电影吃夜宵。

 

最后，在第二天，在浴室中，“我”背上了书包，和妈妈一起去了学校。我们一路都在说昨天的趣事，没有任何人发现“我”和昨天有什么不同。我和他互换身份，我去享受，他则上校，我们友好相处。

（484字）

 

知了语文评语：互换身份的设定新颖有趣，结尾“友好相处”传递了包容与理解的主题。但部分情节较简略，建议增加细节。结局其实可以更加细思极恐，老师的修改供参考。