我与“我” （云大附小 五年级 何奕霄）

知了语文写在前面的话：

 

当人类以科技之力刹住地球的运转，用万座发动机托举文明的火种时，我们是否也刹住了对自我身份的追问？当仿生人凝视镜中与创造者如出一辙的面容，却坚定说出“我”不是你的瞬间，我们是否惧怕有一天会被对方取而代之？

 

李诏宇笔下仿生人对“自我”的执著叩问，编织出一张关于科技与人性的巨网，以微观的灵魂对峙揭示意识独立的尊严。

 

科技既是文明的救赎之光，亦是身份的解构之刃。当人类在星际流浪中重塑家园，或在实验室里复制灵魂时，我们究竟在追寻怎样的答案？

 

或许，真正的答案不在发动机的轰鸣中，也不在数据的洪流里，而在于对“何以为人”这一永恒命题的敬畏与坚守。

 

今天，知了语文与大家一起走进科幻家园，假如你拥有一个“仿生人”，你希望TA帮你干什么？你们之间会发生什么故事？请小作者写写《“我”和我》之间的故事。

 

我与“我”

云大附小 五年级 何奕霄

（原稿）

 

7:00

我早已起床，刷牙洗头，开始了漫长的早读。早读完了，我吃早餐。

 

“我”还正在被子里，呼呼大睡，充电。

 

7:30

我还在到学校的路上，风吹得我直发抖，没有一个地方不冷。

 

“我”充满了电，也起了，打开油厅，不用出门，在家下图纸。

 

8:20

我开始上课了，第一节是语文。下了课，我就写作业，直到上数学。

 

“我”去下面取快递。

 

12:00

我开始吃饭，吃完了以后，我要么写下做业，要么下去和好朋友打篮球。

 

“我”则打开电视，看一会儿新闻。看完后，“我”就又去充电了，直到充满。

 

17:00

我回到家，上一节网课，上完以后我开始做图纸。（飞机）

 

因为预设代码，“我”开始写我的做业。因为联上了网，只用花10分钟就可以写完10cm的做业。

 

21:00

我上床去睡觉，让“我”去做飞机图纸。

 

“我”因为有“外挂”，做得飞快，做完后自己去充电。

 

最后，我选择干了他。我拔了他的网线，剪了他的电线。

（351字）

 

我与“我”

云大附小 五年级 何奕霄

（知了语文批注修改稿）

 

7:00

我早已起床，刷牙洗头，开始了漫长的早读。早读结束后，我开始一边吃早餐，一边羡慕还在被窝中的我早读完了，我吃早餐。

 

“我”还正在被子里，呼呼大睡，正处于充电状态。

 

7:30

我还在去到学校的路上，风吹得我直发抖，没有一个地方不冷。

 

“我”充满了电，也起了，打开油厅，不用出门，在家下图纸。

 

8:20

我开始上课了，第一节是语文。下了课，我就写作业，直到上数学。今早的课任务都比较重，上了一个早上，我稍微有些累。

 

“我”去楼下下面取快递，然后接着画飞机图纸，最近我发现了“我”的妙用，“我”强大的数据库和模仿能力，能在画图时事半功倍。

 

12:00

我开始吃饭，吃完了以后，我要么写下做业，要么到楼下下去和好朋友打篮球。（语言口语化）

 

“我”则打开电视，看一会儿新闻。看完后，“我”就又去充电了，直到充满。

 

17:00

我回到家，上一节网课，上完以后我开始做图纸。（飞机）

 

因为预设代码，“我”开始写我的做业。因为联上了网，只用花10分钟就可以写完10cm一整天的做业，还工整漂亮。（对作业的描述有些抽象）

 

21:00

我上床去睡觉，让“我”去做飞机图纸。

 

“我”因为有“外挂”，做得飞快，做完后自己去充电。

 

最后，我选择干了他。我拔了他的网线，剪了他的电线。爸爸妈妈很喜欢“我”，当我不在家时，“我”也能一直陪伴着他们，而且“我”聪明、乖巧，学习能力极强，让他们很是骄傲。“我”在画图上也帮了我不少忙，有“我”在家，我可以更大胆地做自己喜欢的事情了。

 

只是，有一天，我在家里发现了一张全家福，里面的“我”手臂掉了一小块漆，无人察觉，而我竟然不知道这是什么时候拍的······

 

知了语文评语：将“做图纸”“充电”等科技元素融入日常生活，创意十足。但结尾“剪电线”稍显暴力，且结局过于突兀，老师做了修改。此外，注意错别字和标点规范，增强可读性。