如果你要写雨 （师大实验中学附属昆明湖小学  六年级  刘子楠）

知了语文写在前面的话：

伍尔夫曾说：“我在阅读中认识我自己，在写作中成为我自己，在登山、逛公园、照顾小猫、陪伴亲人，在见世界与见众生的过程中丰富我自己。”

写作的过程其实就是在读取脑海中的想象与记忆，文字的表达大多数时候都能给我们呈现出一个不一样的世界。

有时，写作是一种天赋，但更多的时候，写作需要观察和联想。歌词中说：

如果你要写风，就不能只写风

你要写纸鸢摇摇晃晃飞舞晴空中

写翩翩的裙摆，写发丝拂脸颊

写单车驶过熟悉小路扬起的尘沙

写漫天的秋叶，写纷飞的雪花

写夜色融进水面倒影皱褶的月牙

写散了的大雾，写倾斜的雨竹

写迎着大雨慢慢走出艰难每一步

如果你要写风，就不能只写风

你要用眼睛耳朵捕捉每一刻

用心感受，别只写风

写风却不能只写风，要联想风中的景色，风中的人，风中的语言······作品方能饱满充实，具体可感。

本次的创意写作，我们以上述形式，与各位小作者一起进入联想的世界，提升自己的写作力。试着多用一些修饰语，语言尽量生动优美，期待本次创作能有小作者的惊喜。

如果你要写雨

师大实验中学附属昆明湖小学  六年级  刘子楠

（原稿）

如果你要写雨，就不能只写雨

你要写湖面泛起涟漪荡溢进你心中

水面波波粼粼，久久不能平静

来自天空的水珠降呀降呀降不尽

把雨伞举过头顶

小伞下面双人成行

这天降的露水纯净

带来阵阵美好春意

写来迟的秋景，写冰冷的冬静

写辨不清是雨还是泪顺着脸颊滑落

如果你要写雨，就不能只写雨

你要用眼睛耳朵捕捉每一刻

用心感受

知了语文点评：诗句一气呵成，连接很顺畅。突破了对雨的常规描写，从自然景象到人物活动，再到不同季节与雨的关联，赋予雨更多元的内涵，丰富了诗歌的层次与画面感。

如能注意准确动词，诗歌会更有表现力。