如果你要写水 （联盟小学  六年级  周浩冉）

知了语文写在前面的话：

伍尔夫曾说：“我在阅读中认识我自己，在写作中成为我自己，在登山、逛公园、照顾小猫、陪伴亲人，在见世界与见众生的过程中丰富我自己。”

写作的过程其实就是在读取脑海中的想象与记忆，文字的表达大多数时候都能给我们呈现出一个不一样的世界。

有时，写作是一种天赋，但更多的时候，写作需要观察和联想。歌词中说：

如果你要写风，就不能只写风

你要写纸鸢摇摇晃晃飞舞晴空中

写翩翩的裙摆，写发丝拂脸颊

写单车驶过熟悉小路扬起的尘沙

写漫天的秋叶，写纷飞的雪花

写夜色融进水面倒影皱褶的月牙

写散了的大雾，写倾斜的雨竹

写迎着大雨慢慢走出艰难每一步

如果你要写风，就不能只写风

你要用眼睛耳朵捕捉每一刻

用心感受，别只写风

写风却不能只写风，要联想风中的景色，风中的人，风中的语言······作品方能饱满充实，具体可感。

本次的创意写作，我们以上述形式，与各位小作者一起进入联想的世界，提升自己的写作力。试着多用一些修饰语，语言尽量生动优美，期待本次创作能有小作者的惊喜。

如果你要写水

联盟小学  六年级  周浩冉

（原稿）

如果你要写水，就不能只写水

你要写暖流悄悄流入你心中

船只缓缓漂流，树叶躺下旅行（好！）

泉水在从山中哗啦啦地涌动

竹筏轻轻漂过

白鹭轻轻划过

石子“噗通”掉落重重摔落（情感色彩与整体意境不符）

带着梦想流过

写水上的小艇，写水下的群鱼

写站在细雨中漫步西湖的每一秒看西湖春雨的每一步（不可机械套用）

如果你要写水，就不能只写水

你要用手和耳朵感受每一刻

用心感受

知了语文点评：小作者选用的素材非常丰富，水上水中水边，描写生动，水的静态美与动态美相结合，平常的水有了更深刻的意义和情感。

如果小作者能够从文中批注的两方面加以改进，诗歌会更加精彩。