如果你要写历史 （金康园小学 六年级  赵梓皓）

知了语文写在前面的话：

伍尔夫曾说：“我在阅读中认识我自己，在写作中成为我自己，在登山、逛公园、照顾小猫、陪伴亲人，在见世界与见众生的过程中丰富我自己。”

写作的过程其实就是在读取脑海中的想象与记忆，文字的表达大多数时候都能给我们呈现出一个不一样的世界。

有时，写作是一种天赋，但更多的时候，写作需要观察和联想。歌词中说：

如果你要写风，就不能只写风

你要写纸鸢摇摇晃晃飞舞晴空中

写翩翩的裙摆，写发丝拂脸颊

写单车驶过熟悉小路扬起的尘沙

写漫天的秋叶，写纷飞的雪花

写夜色融进水面倒影皱褶的月牙

写散了的大雾，写倾斜的雨竹

写迎着大雨慢慢走出艰难每一步

如果你要写风，就不能只写风

你要用眼睛耳朵捕捉每一刻

用心感受，别只写风

写风却不能只写风，要联想风中的景色，风中的人，风中的语言······作品方能饱满充实，具体可感。

本次的创意写作，我们以上述形式，与各位小作者一起进入联想的世界，提升自己的写作力。试着多用一些修饰语，语言尽量生动优美，期待本次创作能有小作者的惊喜。

如果你要写历史

金康园小学 六年级  赵梓皓

（原稿）

如果你要写历史，就不能只写历史

你要写过往的沉浮照亮现实不同时期的事件照明现实

大唐盛世的美好，先秦时期的朴实

苏轼于烟火中品人生宋代苏轼贬官时吃过的美食

诗词随着历史传唱

才华在时间中荡漾

大禹治水令人难忘

写散了的血雾，写下历史的面目

探索人类制造石器艰难每一步

如果你要写历史，就不能只写历史

你在探索时要勇敢踏出每一步（重复）

你要从古籍中仔细寻找真相

你要擦亮一颗通透的心

仔细感受

知了语文点评：诗歌立意有深度，列举大唐盛世、先秦时期等不同历史时期的典型事件与人物，构建了较为丰富的历史画面，展现出历史的多元性与厚重感。

但部分诗句流于表面叙述，稍显空洞乏力。老师做了修改，供参考。