十四行诗·冬夜念春 （师大附中呈贡校区 初一 蒋赵子文）

知了语文写在前面的话:

十四行诗是源于意大利民间的一种抒情短诗，文艺复兴初期时盛行于整个欧洲，其结构十分严谨，分为上下两部分，上段为八行，下段为六行，即4433.每行十一个音阶，韵脚排列：abba abba,cdc ded。

莎士比亚的十四行诗的结构却更严谨，他将十四个诗行分为两部分，第一部分为三个四行，第二部分为两行，即4442。每行十个音节，韵脚为:abab，cdcd，efef，gg。这样的个时候来被称为“莎士比亚式”或“伊丽莎白式”。对诗人而言，诗的结构越严谨就越难抒情，而莎士比亚的十四行诗却毫不拘谨，自由奔放，正如他的剧作天马行空，其诗歌的语言也富于想象，感情充沛。

本次写作知了语文，将带领学生根据熟知的古诗词，展开想象，将诗中的内容和景象重新编排，以莎士比亚十四行诗的格式来展示。

十四行诗·冬夜念春

师大附中呈贡校区 初一 蒋赵子文

（原稿）

寒夜的霜花静栖窗棂上，

月光倾洒如银霜般冷凉。

炉火在暗夜中微微摇晃，

暖不了心底对春的念想。

往昔春日的芬芳在飘荡，

缤纷的花田似梦的画廊。

蝴蝶在花丛间自在飞翔，

笑声曾在春风里被拉长。

如今我于冬夜默默守望，

思念如藤蔓疯狂地生长。

盼那春风能快点儿到访，

唤醒沉睡大地温柔模样。

待冰雪消融暖阳洒四方，

与春相拥再续美好时光。

知了语文评语：这首《冬夜念春》以冬夜为背景，通过细腻的意象对比与情感张力，勾勒出对春日的深切渴望。诗中“霜花栖窗”“月光冷凉”与“花田画廊”“蝶舞春阳”形成冷暖交织的视觉图景，将冬的静谧孤寂与春的绚烂生机巧妙并置。作者善用拟人与比喻，如“思念如藤蔓疯狂生长”，赋予抽象情感以具象生命力；尾联“与春相拥再续时光”更以拟人化笔触升华主题，使季节更迭成为一场跨越时空的温柔重逢。语言凝练而富有韵律，不错！