如果你要写冬，就不能只写冬 （明通小学  五年级  蒋沅澔）

知了语文写在前面的话：

伍尔夫曾说：“我在阅读中认识我自己，在写作中成为我自己，在登山、逛公园、照顾小猫、陪伴亲人，在见世界与见众生的过程中丰富我自己。”

写作的过程其实就是在读取脑海中的想象与记忆，文字的表达大多数时候都能给我们呈现出一个不一样的世界。

有时，写作是一种天赋，但更多的时候，写作需要观察和联想。歌词中说：

如果你要写风，就不能只写风

你要写纸鸢摇摇晃晃飞舞晴空中

写翩翩的裙摆，写发丝拂脸颊

写单车驶过熟悉小路扬起的尘沙

写漫天的秋叶，写纷飞的雪花

写夜色融进水面倒影皱褶的月牙

写散了的大雾，写倾斜的雨竹

写迎着大雨慢慢走出艰难每一步

如果你要写风，就不能只写风

你要用眼睛耳朵捕捉每一刻

用心感受，别只写风

写风却不能只写风，要联想风中的景色，风中的人，风中的语言······作品方能饱满充实，具体可感。

本次的创意写作，我们以上述形式，与各位小作者一起进入联想的世界，提升自己的写作力。试着多用一些修饰语，语言尽量生动优美，期待本次创作能有小作者的惊喜。

如果你要写冬，就不能只写冬

明通小学  五年级  蒋沅澔

（原稿）

如果你要写冬 就不能只写冬

要用身体亲自感受每一个瞬间

如果你要写冬 就不能只写冬

要写一场茫茫大雪覆盖世界

写孩子的欢笑 写老人的欣喜

将快乐高兴放进冰糖葫芦

写城市飘满雪花落在大地上

唤回堆雪人的快乐

写温泉映暖了欢喜的夜

舍不得离开

冬天的太阳怎么没了温度

原来被北极拉去吃冻梨了（想象奇特！）

饺子是个跑步高手

从盘里掉进水里

再从水里掉进我的嘴里

知了语文点评：不错！诗歌整体读来很流畅，冬天的场景、人物的感受与有趣的联想相得益彰，内容饱满，修饰性语言的语用增强了诗歌的画面感。