如果要写雪，就不能只写雪 （明通小学  二年级  朱镜仁）

知了语文写在前面的话：

伍尔夫曾说：“我在阅读中认识我自己，在写作中成为我自己，在登山、逛公园、照顾小猫、陪伴亲人，在见世界与见众生的过程中丰富我自己。”

写作的过程其实就是在读取脑海中的想象与记忆，文字的表达大多数时候都能给我们呈现出一个不一样的世界。

有时，写作是一种天赋，但更多的时候，写作需要观察和联想。歌词中说：

如果你要写风，就不能只写风

你要写纸鸢摇摇晃晃飞舞晴空中

写翩翩的裙摆，写发丝拂脸颊

写单车驶过熟悉小路扬起的尘沙

写漫天的秋叶，写纷飞的雪花

写夜色融进水面倒影皱褶的月牙

写散了的大雾，写倾斜的雨竹

写迎着大雨慢慢走出艰难每一步

如果你要写风，就不能只写风

你要用眼睛耳朵捕捉每一刻

用心感受，别只写风

写风却不能只写风，要联想风中的景色，风中的人，风中的语言······作品方能饱满充实，具体可感。

本次的创意写作，我们以上述形式，与各位小作者一起进入联想的世界，提升自己的写作力。试着多用一些修饰语，语言尽量生动优美，期待本次创作能有小作者的惊喜。

如果要写雪，就不能只写雪

明通小学  二年级  朱镜仁

（原稿）

如果要写雪，就不能只写雪，

你要写雪花轻轻柔柔飞入你怀中。

雪花轻轻飘荡 雪人在微微笑，

小朋友们的欢声笑语笑呀笑不停。

写美丽的梅花，写冬眠的青蛙，

写迎着雪花快乐玩耍开心每一刻。

如果要写雪 就不能只写雪，

你要用眼睛耳朵捕捉每一刻。

用心感受。

如果要写雪，就不能只写雪，

你要写棉衣温温暖暖穿在身子上。

野草在雪下，为来年的成长做准备满地的野草，都朝着你微笑，（与“雪”冲突）

你伸开双臂面对太阳拥它入它怀中。

写糖葫芦出现在街上，

梅花散出一缕清香，

与小伙伴嬉戏的快乐。小朋友的欢声笑语真好听。

写雪人洁白的皮肤真白，

写大家对回到故乡的想念，

雪给大地穿上雪白的棉衣。

如果你要写雪，就不能只写雪，

你要用眼睛耳朵捕捉每一刻

用心感受，别只写雪。（没有写全，不能偷懒哦）

知了语文点评：小作者紧扣诗题，从多个角度描写与雪相关的自然景象、人物活动、情感体验等，拓展丰富了雪的内涵。

但部分内容与雪天场景的融合略显突兀、个别语句不通顺。老师做了修改，供你参考。相信小作者脚踏实地，定能有所收获！