有家的流浪汉&乡愁 （明通小学  二年级  朱镜仁）

知了语文写在前面的话：

“少年不识愁滋味”，从前，我们都是鲜衣怒马、醉梦江湖的少年人。

人生忧愁百种，乡愁却是大家所共有的。从出生的那一刻起，故乡开始沦陷，而从离开的那一刻起，故乡开始复活。

其实，对于孩子来说，故乡并不只是一个地理概念，或许哪里有父母哪里就是故乡。但当我们逐渐长大，去了更多地方，和父母，和朋友，或孤身一人，脚下丈量过的土地变长，心里的思念也却慢慢变久。

在古诗词中，乡愁早已被固化，作为一个过去时态的名词，作为一个具象的地点，它几乎不指向未来，也不指向虚幻。因此，现代诗不是简单机械地复制乡愁，而是从大量的古代怀乡诗中学会反转，写出不一样的乡愁诗来。

不必纠结何处是故乡，“吾心安处是吾乡”，小孩子难得有乡愁，何必“为赋新词强说愁”。知了语文给小作者们任意发挥的空间，以现代诗为载体，写下“小屁孩”心中的乡愁吧。

有家的流浪汉

明通小学  二年级  朱镜仁

（原稿）

妈妈来自石林

爸爸不知从哪来

我，出生在昆明

我的故乡又在哪儿呢

每晚

别人都在夜色夜晚中思乡

我却只能对着

属于自己的小草

思索着

神秘的故乡

乡愁

明通小学  二年级  朱镜仁

（原稿）

总是在外漂泊，

心中涌动着乡愁。

故乡的山水，

是否依旧？

梦里回到童年，

欢快开心在心头。

醒来却见，

时光如梭，洒满忧愁。

远方的家，

是我一直的思念。

无论去到哪里，

心中都有这份思念。

乡愁如柳，

越舞动越忧愁。

愿故乡的思念，

一直记在我的心头。

知了语文点评：《有家的流浪汉》中的“小草”意象别具一格！在怀乡诗中，常见的是宏大的自然景观或具有代表性的人文建筑等意象。而小草的渺小、孤独，与小作者在探寻故乡过程中的迷茫、无助相呼应。

《乡愁》耐人寻味。语言表达华美，落脚点始终围绕乡愁，“乡愁如柳”这一比喻有创意。