有家的流浪汉&乡愁 （盘龙小学龙德校区  五年级  张纾旖）

知了语文写在前面的话：

“少年不识愁滋味”，从前，我们都是鲜衣怒马、醉梦江湖的少年人。

人生忧愁百种，乡愁却是大家所共有的。从出生的那一刻起，故乡开始沦陷，而从离开的那一刻起，故乡开始复活。

其实，对于孩子来说，故乡并不只是一个地理概念，或许哪里有父母哪里就是故乡。但当我们逐渐长大，去了更多地方，和父母，和朋友，或孤身一人，脚下丈量过的土地变长，心里的思念也却慢慢变久。

在古诗词中，乡愁早已被固化，作为一个过去时态的名词，作为一个具象的地点，它几乎不指向未来，也不指向虚幻。因此，现代诗不是简单机械地复制乡愁，而是从大量的古代怀乡诗中学会反转，写出不一样的乡愁诗来。

不必纠结何处是故乡，“吾心安处是吾乡”，小孩子难得有乡愁，何必“为赋新词强说愁”。知了语文给小作者们任意发挥的空间，以现代诗为载体，写下“小屁孩”心中的乡愁吧。

有家的流浪汉

盘龙小学龙德校区  五年级  张纾旖

（原稿）

妈妈来自昆明

爸爸也来自昆明

我，出生在昆明

我的故乡只能在昆明

每天

别人都在广场上玩耍

我却只能对着平静的滇池

思索着

安宁平安的故乡

乡愁

盘龙小学龙德校区  五年级  张纾旖

（原稿）

儿时

乡愁是一杯香甜好喝的奶

我在等待

母亲在忙碌地冲奶

小学时

乡愁是一次次比赛

我在赛场上努力拼搏

母亲在外头加油

长大后

乡愁是一张小小的机票

我在这头

父亲在那头

而现在

乡愁是一本本证书

我在上空飞翔

母亲在心里盼望

知了语文点评：《有家的流浪汉》通过简单的叙述，勾勒出“生于斯长于斯”的人对故乡的情感联系。小作者对着滇池思索故乡，画面感强，成功地将个人情感融入到了文字之中。

《乡愁》中选取的意象，与不同阶段的生活经历紧密相连，整体结构清晰，具有很强的生活实感，对故乡眷恋的表达很真挚。

如能使用精准高级的形容词，诗歌会增色不少。