有家的流浪汉&乡愁 （盘龙小学龙跃校区  五年级  王艺瑾）

知了语文写在前面的话：

“少年不识愁滋味”，从前，我们都是鲜衣怒马、醉梦江湖的少年人。

人生忧愁百种，乡愁却是大家所共有的。从出生的那一刻起，故乡开始沦陷，而从离开的那一刻起，故乡开始复活。

其实，对于孩子来说，故乡并不只是一个地理概念，或许哪里有父母哪里就是故乡。但当我们逐渐长大，去了更多地方，和父母，和朋友，或孤身一人，脚下丈量过的土地变长，心里的思念也却慢慢变久。

在古诗词中，乡愁早已被固化，作为一个过去时态的名词，作为一个具象的地点，它几乎不指向未来，也不指向虚幻。因此，现代诗不是简单机械地复制乡愁，而是从大量的古代怀乡诗中学会反转，写出不一样的乡愁诗来。

不必纠结何处是故乡，“吾心安处是吾乡”，小孩子难得有乡愁，何必“为赋新词强说愁”。知了语文给小作者们任意发挥的空间，以现代诗为载体，写下“小屁孩”心中的乡愁吧。

有家的流浪汉

盘龙小学龙跃校区  五年级  王艺瑾

（原稿）

妈妈来自东北

爸爸从黑龙江来

我，出生在昆明

我的故乡又在哪儿呢

每晚

别人都在举杯思乡

我却只能对着

属于自己的美酒

思索着

混沌的故乡

乡愁

盘龙小学龙跃校区  五年级  王艺瑾

（原稿）

总是在外流浪，

心中泛起阵阵乡愁。

故乡河山，

是否依旧？

梦里回到童年，

海鸥飞在心头。

醒来却只见，

月光如水，一片星空。

远方的家乡，

那是我永远的羁绊。

无论走到哪里，

灵魂也还在那里。

乡愁如月，

越赏越明亮。

故乡如船，

永远漂泊在心头。

知了语文点评：《有家的流浪汉》结构清晰，用词精准。先通过家庭背景引出对故乡的困惑，再描画自己寻乡的场景，层次分明，逻辑连贯。

《乡愁》意象丰富且具特色，为诗歌增添了灵动的色彩。最后一节尤其惹眼，强调在时光中的愈发清晰的愁情，凸显难以忘怀的故乡。