有家的流浪汉&乡愁 （盘龙小学龙跃校区  三年级  李奕菲）

知了语文写在前面的话：

“少年不识愁滋味”，从前，我们都是鲜衣怒马、醉梦江湖的少年人。

人生忧愁百种，乡愁却是大家所共有的。从出生的那一刻起，故乡开始沦陷，而从离开的那一刻起，故乡开始复活。

其实，对于孩子来说，故乡并不只是一个地理概念，或许哪里有父母哪里就是故乡。但当我们逐渐长大，去了更多地方，和父母，和朋友，或孤身一人，脚下丈量过的土地变长，心里的思念也却慢慢变久。

在古诗词中，乡愁早已被固化，作为一个过去时态的名词，作为一个具象的地点，它几乎不指向未来，也不指向虚幻。因此，现代诗不是简单机械地复制乡愁，而是从大量的古代怀乡诗中学会反转，写出不一样的乡愁诗来。

不必纠结何处是故乡，“吾心安处是吾乡”，小孩子难得有乡愁，何必“为赋新词强说愁”。知了语文给小作者们任意发挥的空间，以现代诗为载体，写下“小屁孩”心中的乡愁吧。

有家的流浪汉

盘龙小学龙跃校区  三年级  李奕菲

（原稿）

妈妈来自山西

爸爸来自山西

我，出生在山西

我的家乡难道一定在山西吗

每晚

别人都在餐桌团聚

我却只能对着属于

自己的小桌子

想象着

奇妙的故乡

乡愁

盘龙小学龙跃校区  三年级  李奕菲

（原稿）

小时候

乡愁是一片小小的落叶

我在风的这端这头

爸爸在风的那端那头

大学时

乡愁是一次短小的电话

我在这头

父母在那头

后来啊

乡愁是一滴伤心的眼泪

我在泪光之中屋里

父亲在回忆里头照片里

而现在

乡愁是一条遥远的路

我在这头

母亲在那头

知了语文点评：《有家的流浪汉》结构清晰明了，情感真挚。在仿写原文句式的基础上，结合实际，加入小作者自己的思考，把诗歌写得入眼入心！

《乡愁》的意象选取不错，但后两句的叙述与意象的匹配度较低，显得有些生硬。老师根据原文做了修改，供你参考。