这是谁呀？！ （高新一小  二年级  潘昱秀）

知了语文写在前面的话:

比较，在我们的生活里就像一张一张无形的大网，时刻笼罩着我们。它常常在不经意间，如影随形地潜入我们的思维，使我们在他人的成就、形象等方面的对照下，迷失自我的本真，如同那些在故事中迷失方向的鸟儿，陷入对自我价值的怀疑与困惑。但做自己，却是在这喧嚣纷扰、充满诱惑与压力的世界中，那座永不熄灭的灯塔。每个人都是独一无二的个体，都有着专属于自己的光芒与潜力。我们无需因他人在某方面的卓越而自怨自艾，也不必为了迎合世俗的眼光和标准而强行改变自己的天性与追求。

在苏捷耶夫的《这是什么鸟？》描绘的奇妙世界里，我们看到了一幅鸟儿众生相。其中有这样一些鸟儿，它们看到别的鸟儿拥有艳丽的羽毛或独特的技能，心中便泛起比较的涟漪，于是开始拼命模仿，努力改变自己原本的模样，试图成为他人的翻版。在这个过程中，它们渐渐忘却了自己的习性与天赋，陷入了深深的迷茫与挣扎，失去了曾经在天空中自由翱翔的快乐与从容。

然而，也有另一类鸟儿，它们宛如智者，内心笃定，对自身有着清晰的认知。它们明白自己的优势与不足，从不因外界的喧嚣与诱惑而动摇，始终如一地依照自己的节奏和方式穿梭于天地之间，展现出一种自信且独特的魅力。

正如书中所蕴含的深刻启示，我们应在比较的汹涌浪潮中，时刻保持敏锐的洞察力和坚定的自我意识。深入地探寻内心深处那个真实的自我，挖掘自身的独特之处，然后以无畏的勇气，用只属于自己的方式，在人生的广袤天空中划出一道绚丽的轨迹，书写属于自己的传奇故事。现在，就让我们以《这是什么鸟？》为珍贵的引航灯，踏上这一场关于比较与做自己的写作探索之旅，去细腻地剖析人性的复杂，尽情地展示自我认知的深度、广度与独特魅力，用文字镌刻下我们对这一深刻主题的思考与感悟。

不只是在鸟的世界里，在生活和学习中也是这样，爸爸妈妈有时候会将我们和其他人比较，经常挂在嘴边的一句话：“你看看别人家的孩子！”别人家的孩子，有的口才好，有的弹琴好，有的体育好，有的学习好……真想和别人的换一换呀！

换来了甲同学的嘴巴，换来了乙同学的手，换来了丙同学的两条腿，哦，还换来了两颗大门牙！天啊！这是谁家的孩子啊？！

本次的写作训练将从《这是谁呀?》展开，请同学们结合自己经历的事展开合理的想象，向大家讲一讲自己在生活中遇到的交换有哪些?

这是谁呀？！

高新一小  二年级  潘昱秀

（原稿）

家长会后，妈妈黑着脸回到了家，一开口就是一顿责骂。“你看看人家可可，字写的可真好呀！再看看小马成绩多好呀！你再多看看小红多干净呀，再瞅瞅小刚多不挑食呀！”听着这些话，我很失落，决定做点什么。（过渡，合理引出下文）

第一天我就去找可可，我说：“可可，可可，你可以和我换一下手吗？”可可想了想说：“好的。”换到了可可的手，我笔下的字变得工整秀丽，可整理书包时手却一点儿都不灵活。字写的很好。

第二天我就去找小马，我就说：“小马，小马，你可以和我换一下成绩好吗？”小马说：“好呀。”换到了小马的成绩，曾经让我头疼的难题根本不算什么，我的成绩就好了，但我会不受控制地发呆。

第三天我又去找小红，我又说：“小红，小红，你可以和我换一下洗澡时的皮肤吗？”小红又说：“好的。”换到了小红洗澡时的皮肤，我也变得干净了。同时，我也变得很容易被晒伤。

我又去找小刚，我又说：“小刚，小刚，可以和我换一下嘴巴吗？”小刚又说：“好的。”换到了嘴巴，倒是不挑食了，闲话却说个不停。

妈妈看着我说：“这到底是谁呀？”我说：“是十全十美的我呀！”妈妈更加严肃地重复了一遍问题，我只好说出实情。妈妈又说：“你赶快一一去还了。”我争不过妈妈，只好去还了。

我去找可可把她的手还给她了。我就去找小马，把她的成绩还给了她。我再去找小红，把她洗澡的皮肤还给了她。最后我又去找小刚，把她的嘴巴还给她了。（重复）

通过这件事，妈妈明白了一个道理说：“每个人都有长处和短处。呀！”

（456字）

知了语文点评：故事情节简洁明了，以交换不同身体部位来推进故事，得出发人深省的道理。

但前文要有结尾总结对应的“短处”，合理铺垫，文章才丝滑。老师的修改，供你参考。