人物片段 （育红小学  五年级  高辰瑜）

知了语文写在前面的话：

“年纪大约二十六七，脸色青黄，两颊却还是红的。手脚都壮大，又只是顺着眼。”鲁迅先生在《祝福》中的简单几笔，一个饱受生活磨难的女性形象便跃然纸上。

当我们睁开双眼，打量这个世界，就会发现一个个独特的人物。

在校园的操场和教室里，有小伙伴们纯真的笑脸和充满活力的身影。那个总是在课间分享有趣故事的同学，他的眼睛里藏着无数新奇的小秘密；讲台上耐心教导我们的老师，像温暖的阳光，用智慧和关爱照亮我们成长的道路。

回到家中，亲人的怀抱是最温暖的港湾。勤劳的爸爸妈妈，为了家庭默默付出，忙碌的背影写满了对我们的爱；慈祥的爷爷奶奶，用无尽的宠溺，为我们编织着童年的美梦。

本次写作，知了语文引导各位小作者更加深入地观察生活，将目光聚焦于人物细节。从人物的一个眼神、一丝微笑、一个不经意的动作中，挖掘背后的故事与情感，训练人物细节描写，为笔下的人物注入独特的性格与魅力，使他们在文字间“活”起来。

让我们跟着小作者们的文字走进一个个精彩的人物世界，去感受他们的喜怒哀乐，触摸他们的心跳与呼吸，感受文字世界中永不落幕的人物画廊。

人物片段

育红小学  五年级  高辰瑜

（原稿）

我有一个默契无间与我有默契的好朋友——黄静妍。

她体型微胖，脸圆圆的，两只水灵灵的眼睛下有个高鼻梁，一张樱桃小嘴别提有多可爱了。

她与我心有灵犀。，有一次下课了，我想去找她一起写家庭作业，于是我就想去找她一起，正想起身寻觅她的身影，然后她就突然跑过来说：“你要和我一起写作业吗？”我一下子惊呆了，她怎会如此精准地洞悉我的心思？她怎么能想到我也想的？惊叹之余，我们相视而笑，而后后来我们俩就一起坐下写作业写了。

还有一次，上体育课了，老师要求两个人一组，选择同一种运动来练习。我想：那我肯定是和黄静妍在一起啊！想到后我立马跑去找她，没想到她竟然也要来找我，我们俩撞到一起，于是我们一同脱口而出说了一句话：“我们俩一组吧！”话音未落，我们都笑了。接下来是选运动，我们俩也异口同声地说：“打羽毛球。”我们又笑了。后来我们一起打，直到下课。

这就是我心有灵犀的朋友，你喜欢她吗？

（320字）

知了语文点评：文章围绕“心有灵犀”这一特点展开叙述，通过两个具体事例来表现朋友间的默契，人物形象较为鲜明。

但部分语句表意不明，老师做了修改，供你参考。