这是谁呀？！ （海贝小学  五年级  卢梓萌）

知了语文写在前面的话:

比较，在我们的生活里就像一张一张无形的大网，时刻笼罩着我们。它常常在不经意间，如影随形地潜入我们的思维，使我们在他人的成就、形象等方面的对照下，迷失自我的本真，如同那些在故事中迷失方向的鸟儿，陷入对自我价值的怀疑与困惑。但做自己，却是在这喧嚣纷扰、充满诱惑与压力的世界中，那座永不熄灭的灯塔。每个人都是独一无二的个体，都有着专属于自己的光芒与潜力。我们无需因他人在某方面的卓越而自怨自艾，也不必为了迎合世俗的眼光和标准而强行改变自己的天性与追求。

在苏捷耶夫的《这是什么鸟？》描绘的奇妙世界里，我们看到了一幅鸟儿众生相。其中有这样一些鸟儿，它们看到别的鸟儿拥有艳丽的羽毛或独特的技能，心中便泛起比较的涟漪，于是开始拼命模仿，努力改变自己原本的模样，试图成为他人的翻版。在这个过程中，它们渐渐忘却了自己的习性与天赋，陷入了深深的迷茫与挣扎，失去了曾经在天空中自由翱翔的快乐与从容。

然而，也有另一类鸟儿，它们宛如智者，内心笃定，对自身有着清晰的认知。它们明白自己的优势与不足，从不因外界的喧嚣与诱惑而动摇，始终如一地依照自己的节奏和方式穿梭于天地之间，展现出一种自信且独特的魅力。

正如书中所蕴含的深刻启示，我们应在比较的汹涌浪潮中，时刻保持敏锐的洞察力和坚定的自我意识。深入地探寻内心深处那个真实的自我，挖掘自身的独特之处，然后以无畏的勇气，用只属于自己的方式，在人生的广袤天空中划出一道绚丽的轨迹，书写属于自己的传奇故事。现在，就让我们以《这是什么鸟？》为珍贵的引航灯，踏上这一场关于比较与做自己的写作探索之旅，去细腻地剖析人性的复杂，尽情地展示自我认知的深度、广度与独特魅力，用文字镌刻下我们对这一深刻主题的思考与感悟。

不只是在鸟的世界里，在生活和学习中也是这样，爸爸妈妈有时候会将我们和其他人比较，经常挂在嘴边的一句话：“你看看别人家的孩子！”别人家的孩子，有的口才好，有的弹琴好，有的体育好，有的学习好……真想和别人的换一换呀！

换来了甲同学的嘴巴，换来了乙同学的手，换来了丙同学的两条腿，哦，还换来了两颗大门牙！天啊！这是谁家的孩子啊？！

本次的写作训练将从《这是谁呀?》展开，请同学们结合自己经历的事展开合理的想象，向大家讲一讲自己在生活中遇到的交换有哪些?

这是谁呀？！

海贝小学  五年级  卢梓萌

（原稿）

家长会后，妈妈铁青着一张脸，数落起我来：“你看看高凡翕，人家的字写得那么好！你看看叶梓沫，人家学习那么好，你再看李思蕊，数学多好！”于是我便想去找她们换一下。

于是我第二天就去找到了叶梓沫，我问她：“我可以和你换一下你的脑袋吗？”她想了一会儿，就和我换了一下脑袋，就走我心满意足地离开了。我接着来找到了高凡翕，我走过去说：“高凡翕，你写的字那么好看，要不，我们俩换一下！”她没说什么就同意了。我们俩人把手换了一下。接下来就去找体育最好的余苏雅，我走过去问她：“余苏雅你跑得是最快的，要不我俩换一下双腿。”余苏雅二话不说大大咧咧方方地就和我换了双腿。这样我就应该是最完美的吧！

接下来放学了，我们就马上放学了，回到家我便飞速跑上了楼，果然我比平时要跑得快多了呀！我马上就开始写作业了，确实我的字确实比之前好看了，而且写得作业的速度变快了，正确率也变高了，这让我的父母们特别高兴，我马上写完，收完书包我便出去跑步了，这让我的父母很奇怪，我平时都不会出去跑步而今天我却出去跑步，他们很高兴。

到了晚上，我便一直无法入睡不了，两只腿不听使唤一直在乱动，而那双手呢！也一直在乱动，我只好起来去到了书桌前，手就不听使唤无奈地拿一本书开始看，一直看到了深夜。

我很疲惫，两眼黑圆活似一只大熊猫，我好无奈，爸爸妈妈看见了，就问我怎么了，我和他们说，我昨晚，看了一夜的书，妈妈看着问我：“你怎么会这样？”我说了我昨日天和同学们交换的全部经过，爸爸妈妈没说什么就只是让我把全部都换回来，我答应了。我来到学校找到她们把自己的东西全换回来了。我又变回到了以前的自己。

从此以后，爸爸妈妈就开始接纳我的一切了。

（644字）

知了语文点评：小作者的文章逻辑思路清晰，将自己的交换事件发生的原因、结果等一一说明，细节生动形象，好！但是，小作者在写作过程当中会不时出现口语和书面语混用的情况，老师的修改供你参考，希望你在不断的写作中调整改正这个小细节，继续加油。