符号保龄球 （师大附小金江校区   五年级   杨恺禹）

知了语文写在前面的话:

在繁忙的社交网络世界中，人们似乎更偏爱一种快捷、生动的交流方式，这便是表情包的诞生与繁荣。它如同一个个活泼的小精灵，跳跃在文字之间，赋予了网络语言更多的情感色彩与故事韵味。那些形形色色的表情包，像极了都市夜空中的星星，以其独特的光彩照亮了沉寂的键盘世界。每当文字里夹杂着一个可爱的小动物或者某个熟悉的电影角色表情，我们都能立刻捕捉到那其中的情调与心情。文字虽然直接而深刻，却终究难及那些含情脉脉、饱含灵性的表情包所能够表达出的情绪丰富。

一个生动的表情包胜过千言万语，其影响力可谓惊人。试想在枯燥的工作交流中，一条简短的文字旁边搭配上一张满意的点头或者加油打气的表情包，瞬间就能让气氛变得轻松而愉快。在朋友间的调侃中，一张调皮的鬼脸或者眨眼的小动物表情包，更是让对话充满了欢声笑语。

在这个五彩斑斓的表情包世界里，我们不仅看到了各种可爱、幽默、夸张的图像，更看到了人们内心深处的情感世界。它们如同一个个小小的窗口，让我们窥见了彼此的喜怒哀乐，让我们在文字的世界里找到了共鸣与温暖。

所以，今天就让我们善用这些可爱的表情包吧！它们是网络交流的润滑剂，是情感沟通的桥梁。让我们在在每一个跃动的表情中，感受那份来自文字之外的真挚情感。

浏览这些简单的符号，在一个故事中，尽量用上所有的符号（符号可以重复使用）。每用到一个符号，就将这个符号圈起来，代表挑战成功！

你可以用第一人称，假设是自己的故事。当然，也可以设计一个虚拟的人物。目标字数：500字

写作要求：

1.故事尽量生动有趣，有曲折性就更好了；

2.注意逻辑合理性；

3.注意人物细节描写，语言、动作、心理、神态、外貌；

4.如果能有一些景物描写就更好了。

符号保龄球

师大附小金江校区   五年级   杨恺禹

（原稿）

记得有一年的7月21号，我们一家三口去外面玩。我眉开眼笑，拿起了一个苹果啃了一口，我看到太阳像一个大火球便走进了我房间，在房间找来找去，终于找到了我心爱的帽子，出来了房间，我突然想起了一件事，便又走进房间又在一堆盒子里又专心致志地找了起来，终于找到了我在一个盒子里又找起来，我找出了一个小狗玩偶，并且我还找到一个相机，还有一个妈妈才帮我买的耳机。

我拿着我的行李走出房间走了出来，妈妈爸爸也收好了行李箱。我看了一眼钟，看到要离我们乘船的时间还有四小时的时间，我们便赶紧坐上了车，用了二小时的时间来到了港口，到了港口我们在一个商店买了一个画有船锚的抱枕。

（另起一段）上了船时已经接近了中午了的时间，来到了船上，我们来到了我们的船舱。船非常的大，我去餐厅。我吃了一片榴莲披萨，又吃了一条煎的金枪鱼，从餐厅出来，我来到了一个超大的平台，上面有着非常多的凉伞，我随便找了一把没人的个凉伞，便躺在阴影处上来休息，我看到一个电视摆在我的前面，还有一些气球插在椅子后面，我打开了互联网，开始看起电视。我看了一会电视，电话突然响了起来，我看了一下看到是老妈打的电话催我会船舱。我知道了就赶紧回到了船舱，中途我看到了正在操作用船舵的船长。

（另起一段）回到了船舱，在船舱里，我看了一会儿书，这时，我在宠物店买的小鸟开心地唱起歌来，那清脆的歌声为这趟旅程增添几分乐趣。看完了书，我打开了笔记本电脑开始打游戏。过了一会船靠岸到了，我下了船看到了一个穿着皮鞋，戴着眼镜的一个长着胡须的男人。

（另起一段）在这个地方我玩得非常的开心。最后我摘了一朵长得像星星的小花留作纪念，。这朵小花长得很像一个小小的星星。最后我们坐着飞机回到了昆明。

（654字）

知了语文点评：小作者借助神奇的符号，较为详细地描述了一次外出游玩的经历，添加了一定的细节，使故事有一定的画面感。

但是，语言表述重复啰嗦，读来不流畅，并且没有分段。老师做了修改，供你参考。