符号保龄球 （嵩阳二小   五年级   李玥丹）

知了语文写在前面的话：

在繁忙的社交网络世界中，人们似乎更偏爱一种快捷、生动的交流方式，这便是表情包的诞生与繁荣。它如同一个个活泼的小精灵，跳跃在文字之间，赋予了网络语言更多的情感色彩与故事韵味。那些形形色色的表情包，像极了都市夜空中的星星，以其独特的光彩照亮了沉寂的键盘世界。每当文字里夹杂着一个可爱的小动物或者某个熟悉的电影角色表情，我们都能立刻捕捉到那其中的情调与心情。文字虽然直接而深刻，却终究难及那些含情脉脉、饱含灵性的表情包所能够表达出的情绪丰富。

一个生动的表情包胜过千言万语，其影响力可谓惊人。试想在枯燥的工作交流中，一条简短的文字旁边搭配上一张满意的点头或者加油打气的表情包，瞬间就能让气氛变得轻松而愉快。在朋友间的调侃中，一张调皮的鬼脸或者眨眼的小动物表情包，更是让对话充满了欢声笑语。

在这个五彩斑斓的表情包世界里，我们不仅看到了各种可爱、幽默、夸张的图像，更看到了人们内心深处的情感世界。它们如同一个个小小的窗口，让我们窥见了彼此的喜怒哀乐，让我们在文字的世界里找到了共鸣与温暖。

所以，今天就让我们善用这些可爱的表情包吧！它们是网络交流的润滑剂，是情感沟通的桥梁。让我们在每一个跃动的表情中，感受那份来自文字之外的真挚情感。

浏览这些简单的符号，在一个故事中，尽量用上所有的符号（符号可以重复使用）。每用到一个符号，就将这个符号圈起来，代表挑战成功！

你可以用第一人称，假设是自己的故事。当然，也可以设计一个虚拟的人物。目标字数：500字

写作要求：

1.故事尽量生动有趣，有曲折性就更好了；

2.注意逻辑合理性；

3.注意人物细节描写，语言、动作、心理、神态、外貌；

4.如果能有一些景物描写就更好了。

符号保龄球

嵩阳二小   五年级   李玥丹

（原稿）

今天是9月21日，我和我的妈妈、爸爸、姐姐和我的小狗一起去参加表演，那里灯火辉煌，里面热闹极了，我们快乐地跑来跑去，我看见了一只小鸟在台上歌唱着优美的歌，我玩的开心的时候，有一双大手摸向了我，我爸爸说：“你都玩了几个小时了，还不快点去看书。”我只能伤心只好失落地去看书了。

我用那伤心的眼睛，看着那些小朋友们那灿烂的笑容，我打算去看一会儿电视，我开心地说：“你们不给和我玩，我就自己玩。”我一边看读书一边看电视，我读完后，我开开心心地出来了了家门， 我看见有一些小朋友拿着一个非常好看的气球，我也想要，我走来走去地寻找，很久之后才看到了一个奶奶在门口送气球，我也去拿了一个气球，去找小朋友们玩，那时候开始表演了，我们一家人坐在一起，我看了一下表惊奇地发现，现在已经9点了，我和妈妈说太晚了，我们应该回家了，可是妈妈不听，我只好和妈妈玩来玩去好站在一旁等待妈妈的欢乐时光的结束。我看向天，开始下起了雨，但是我们没有雨伞，我们就和家其他人一起去树下躲雨，我就拿出相机来，我就把在天上飞舞的蝴蝶照了下来，我用手指着那边说：“你看那里有个人。”她回过身后说：“那是一个长着胡子的男人， 那个男人的旁边有一个戴着钻石皇冠的女人。”她说：“我是这里的女王。”我们听完她说的以后，雨就停了，我们也开着车回了家。

我今天玩的非常开心，我也还收到了爸爸送给我的获胜礼物。

（534字）

知了语文点评:小作者的创作从自己一次欢乐的游玩经历入手，将自己心情的跌宕起伏描写得生动形象，同时也讲述了一路上遇到的困难，情节丰富。注意，写作时要使用标准的书面用语，避免口语化，同时将句意表述完整，老师的补充和修改供你参考，继续加油哦。