诗意让生活更美好 （昆钢实验小学   六年级   朱靖琪）

诗意让生活更美好

昆钢实验小学   六年级   朱靖琪

（原稿）

我特别喜欢诗人余光中的一句名言：“一个人可以不当诗人，但生活中一定要有诗意。”诗意，散发着无穷的魅力，让我感受到它的魅力，依我所见，诗意蕴含在自然的美景、真挚的情感以及深邃的思想之中。就是它的自然风光，爱恨情仇。

诗意中的“自然风光”是那么吸引人。让我想起了当明月洒下银辉时，李白站在床前“我”抬起头望着那圆圆的月亮，但低下头又开始思念故乡的诗意，。初春时节，大地复苏，我看到春天那生机勃勃的景象不禁想起“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的景象。诗中的场景宛如大自然奏响的生命乐章，每一处细节都洋溢着诗意的美好。

诗意中的情感是那么深沉而真挚。真爱。苏轼的“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”是真爱；李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干化作春泥更护花”也是真爱；龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”也是真爱。孔繁森把藏族老阿妈冻僵了的双脚放在怀里暖，是真爱；焦裕禄顶风冒雪给孤寡老人送去粮食，是真爱。（诗词！）爱的深沉，爱的执着，爱的动人心弦。（不分段）真恨。吉鸿昌临刑前写下的绝命诗“恨不抗日死，留作今日修”是真恨，恨得气壮山河，恨得中华民族被感动了。（不分段）真悲。李清照的《声声慢》里“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”是国破家亡后的悲苦真悲（对诗词内容的理解要写明）。王安石的“叹门外楼头，悲恨相续”是真悲，是对历史兴衰、朝代更迭的无尽悲哀。（不分段）真喜。陆游的“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”是真喜。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”是真喜。（不分段）真性情。“生当作人杰，死亦为鬼雄”是真情，“但为君故，沉吟至今”是真情。

诗意还体现在深刻的思想中。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”展现了诗人对人才的渴求和对社会变革的期待写出了诗人追求人才。；“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”蕴含着对圣人大道的追求表现了诗人追求圣人之道。；“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”则是对劳动人民辛勤劳作的深刻体悟，饱含生活哲理。是哲理。

诗意贵率真，不做作，不虚伪，不浮夸，就如山涧明水，江上清风，自然本然，。在纷繁复杂的世界里，无论生活贫富，无论地位高低，只要心怀诗意，便能拥有美好生活。所以，人，不能个个都大富大贵，大名大利，但人人能活得有诗意。

（643字）

知了语文点评：文中围绕“诗意”展开，阐述了诗意包含的内容如自然风光、爱恨情仇等，首尾相呼应，整体主题明确、中心突出。

但是还需注意：结尾偏题；诗词的理解欠精准；描写“诗意的情感”时分段过多，显得零散。文中批注修改，供你参考。