与竹子相遇 （金康园小学   六年级   赵梓皓）

知了语文写在前面的话：

作家王本道的《与一株蒲公英的默契》宛如一首自然与心灵交织的乐章，以细腻的笔触描绘了他与蒲公英相遇、相知的过程，蕴含着深刻的内涵与人生哲理。

在这篇文章中，作者与蒲公英的默契不仅仅是一次次偶然的邂逅，更是一种心灵的相通。蒲公英那平凡而坚韧的生命姿态，在作者的笔下熠熠生辉。它不择地势，不惧风雨，无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年如一日地固守一处。

作者的老师教导还是高中生的作者：要如蒲公英一般，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。经过几十年的沉淀，作者自己也认识到：生活未必富裕，凡俗的日子里有很多困难和曲折，但不怨不尤，心怀盈盈的温暖、感恩和爱，总能如蒲公英一般，荡漾出一份明媚。

知了语文的各位小作者阅读本篇文章，又会有怎样的思考呢？

接下来，就让我们跟随知了语文的各位小作者，结合植物的意向，仿写这篇文章，以 “    给我的启示 /与   相遇” 为题，在自然中找到心灵的归宿，领悟那些隐藏在平凡事物背后的深刻哲理，在文字的世界里与自然、与生命达成更深层次的默契。

愿每一位作者、读者，都能收获属于自己的感悟与成长……

与竹子相遇

金康园小学   六年级   赵梓皓

（原稿）

立冬过后，大雪未至之时，我经常在小区行走，不大的花园里，几株牡丹略显萎靡，和几棵奄奄一息的枯黄的小草在寒风中毫无生气。（反衬不完整）然而，我总能感觉到身旁有一股蓬勃的生机，但是我总是感觉身旁有一些生机勃勃的植物，回头一看，才发现身旁有两株翠竹。

这两株翠竹在花园的角落，挺拔地站在那里，我在上学期间一次时，有一次在闲逛时发现了它们，在之后的六年，无论天气如何变化，无论季节如何更替，它都一直站在那里，日益高耸。每次都比上一次更加高耸，盛夏时节，牡丹开放着它那雍容华贵的花瓣，连最为柔弱的小草也舒展着自己淡黄色米粒大小的花（与前文不一致，留小草花），只有那两株竹子在墙脚默默无闻，继续长高。深秋，百花凋零，那墙脚的竹子也不与菊花争艳抢秋日，而是默默积蓄力量一直为自己厚积薄发。

每年，有的竹子都有的会被移出花园，但是那两株竹子一直在那个墙脚，陪我度过经历酷暑严寒。它的品性勾起了我的一段尘封已久的回忆。

那是2019年的秋日，我迎来了我朝思暮想的小学生涯，我们的语文老师对我们的学习要求很严格，但是却对我们自己十分温柔。在开学不久，我们便迎来了第一次秋游，我们的目的地是植物园。在植物园里，师生谈话总是离不开升学的问题。同学们有的说要考云大附中，有的同学说要靠关系（价值导向错误，删去）上师大附中，有的说要上昆一中……听完了同学们的理想中学，老师意味深长地说：“我认为同学们的理想中学都很好，也希望你们成为这些著名学校的优秀学生大学霸（过于直白），可是你们应该要知道，除了这些著名的中学以外，其实更多的人还是在一个普通的中学里，他们的一生都在基层默默奉献。大多数人也只是成为这个社会最为底层的群体中的一员。就像花园里的牡丹和小草，牡丹十分华丽，但是却是世界上不到1%的人，而小草又过于柔弱，一旦经历了大风大浪便会一蹶不振，剩下的一生便潦草地过完一生了。可我更想让你们成为一株竹子，虽然平凡，但是无论经历了多少大风大浪，都一直挺拔，成为一名谦谦君子。”老师的一席话深深震撼着我们，回到了学校，老师让我们以“秋日游园有感”为主题写一篇议论文。记得我写的题目是“风雨磨砺成君子”。

岁月流转，我的小学生涯也即将几乎结束，在那风雨交加的冬日，我又与那两株竹子邂逅，那六年前的那次谈话又回到了我的耳旁。

那竹子的精神，不就是谦虚且平凡的吗？如宋朝的苏轼，一生屡次败官，可是他依然挺拔，用着他自己乐观主义的精神来勉励自己。而在现代，是那些科学家们，他们自己隐姓埋名，经历着无数次的失败，依然坚挺，为中国的科技而奋斗。

在明年，我依然会寻追寻着竹子的脚步，而它也会一直坚守在那儿，等待着我的到来。

（992字）

知了语文点评：小作者仿写时抓住了原作的思想精髓，文章整体很流畅，前后文联系很紧密，牡丹、小草和竹子的对比贯穿全文，增强了表达效果。

但是文中个别句子表述不准确，部分语句不宜出现在作文中。老师的批注修改，供你参考。