痴想 （文林小学  三年级  董珈伶）

知了语文写在前面的话：

图像诗是一种有别于一般只注重内容为主的诗 ，其英文为concretepoetry(有形诗或具象诗)，它是把词语诗行按某一几何图案或自然物形状排列，凸出诗歌经验的暗示功能和双关语影射性质，寻找视觉意义的空间转换和诗形生成的诗歌。读者受到视觉刺激的强烈震撼，形成审美聚焦，从而通过“看”诗形的外部结构来理解诗的内部意义，产生丰富的联想和想象。

图像诗可以说是艺术的艺术，它一方面通过诗歌的意象造型和诗歌的形式传达情感和经验 ，做到形式与内容的和谐统一；另一方面，它的形式本身就是内容，诗人通过语言的象形元素和几何图示、词语断裂、排列、排版、行距、空白等非语言手段进行组合，使得仪式和图像空间虚构化，从而产生陌生化张力。

痴想

文林小学  三年级  董珈伶

（原稿）

在学校外的围墙里，

有明朗的鸟鸣声，

有隐隐的花香，

有生态池，

有铜像，

鱼塘，

风。

再往前走就是那个小

                               石

                                    坡，

每当我从家走到学校的时候，

我常常不由自主地这样痴想：

我能做叫声明朗的那只鸟吗？

我能做有隐隐花香的花瓣吗？

我能做生态池里的小植物吗？

或者做铜像上新加的一块铜，

或者做鱼塘里的鱼风里的花。

哪怕做一只可爱活泼的小鱼，

游，游，游，从学校游到小区。

知了语文点评：诗形与诗意结合的非常紧密巧妙，连贯的描述和表达，让读者能够清晰地感受到小作者眼前的景象，富有画面感。