手牵手 （文林小学  三年级  董宸赫）

知了语文写在前面的话:

博大精深的中华文化流传于世，汉字是其中一颗闪耀的星，从牙牙学语到耄耋之年，我们一生都与汉字紧密相连，我们说的话、写的字、读的书……都是汉字。

汉字，这一古老而深邃的文字体系，承载着中华民族数千年的智慧与文明。它不仅仅是语言的符号，更是文化的载体，历史的见证。在数字化、全球化的今天，学习汉字构造，不仅有助于我们深刻理解中华文化的精髓，更能让我们在纷扰的信息海洋中，找到一片属于自己的精神净土。

汉字之美，在于其形体的均衡与和谐，也在于其意蕴的深远与丰富。每一个汉字都像是一幅精美的图画，蕴含着无尽的故事与情感。在学习汉字构造的过程中，我们不仅能够欣赏到汉字的形态之美，更能感受到其中所蕴含的深厚文化底蕴和民族精神。这种美的体验，将使我们更加热爱和珍视我们的母语。而同体汉字也在汉字的大家族中脱颖而出，成为孩子们汉字学习的启蒙字，相同的构造让孩子们有兴趣进行学习，打开了汉字王国的大门，为孩子们识字学习奠定了坚实的基础。

汉字构造学习是一场充满智慧与美感的旅程。它不仅能够提升我们的文化素养和语言能力，更能够让我们在快节奏的现代生活中找到一份宁静与从容。今天，知了语文选择从同体汉字出发，让孩子在学习汉字的基础上，从字形了解与学习字义，加深对汉字的印象，继续深入学习汉字，同时发挥孩子们丰富的想象，进行合理的故事创编。

让我们携手共进，在汉字的世界里遨游探索吧！

手牵手

文林小学  三年级  董宸赫

（原稿）

两个“月”字手牵手，

它们成了好“朋”友。

两个“习”字手牵手，

我们去打“羽”毛球。

两个“木”字手牵手，

同去森“林”走一走。

两个“个”字手牵手，

门前“竹”子赛青柳。

两个“山”字手牵手，

一起“出”门打排球。

两个“夕”字手牵手，

“多”在外面旅旅游。

知了语文点评：文章富有创意，节奏活泼。小作者利用汉字结构的特点，将不同的字组合在一起，赋予每个字在生活情景中的意义。