爱在哪里 （云才文翰小学   五年级   杨雯棋）

知了语文写在前面的话:

爱，是一种强烈的、积极的情感状态和心理状态。爱是无形的，看不见摸不着，当我们想用语言来描述它时，可以说是“万家灯火有一盏为你而亮”的幸福踏实，是“执子之手，与子偕老”的深情约定，是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的赤诚热情……

但爱又是具体可感的。一颗香甜的蜜糖，一句温暖的安慰，一个坚定的拥抱……这是记忆中温柔的爱；还有那些“琐碎的”、“强势的”爱常常被我们忽视，或是令我们感到厌烦：日复一日的唠叨，“大惊小怪”的呵护，严厉苛刻的“命令”，“刀子嘴豆腐心”的埋怨……无论是哪种爱都包含最深切的感情。仔细回想，原来，爱藏在生活中的每个细节里，被爱的感觉真好！

细心的你发现了吗？自己一直被爱悄悄包围。本次知了语文写作和小作者们一起找一找身边的爱。将自己在生活中捕捉到的“爱的细节”描写出来，通过写感悟爱的前后不同来展现爱的力量，描写时注意使用多样的人物描写方法，把一件事叙述的完整清晰，同时用上细腻的笔触来表达真情实感。爱会在哪里呢？带着读者们一起去感受吧！

爱在哪里

云才文翰小学   五年级   杨雯棋

（原稿）

爱在哪里？以前我对这个问题一直百思不得其解。后来，我终于从妈妈的唠叨中找到了答案。

每天不管是晚上还是下午，总会听到妈妈的唠叨，我的作业写完走了，我正准备去看电视，妈妈就走了过来说：“别看电视，对眼睛不好。”“我的作业写完了啊！”“那再去看看书。” 妈妈说。我刚一回房间，就听到外面传出电视的声音，我有点生气，心想：为什么妈妈可以看，但不让我看。妈妈好像会读心术听到了一般，妈妈大声说：“我完成了后工作计划才休息，你的课外书阅读还没有完成，所以暂时还不能看电视休息。大人的事，你别管。”我一听不乐意了，走出房间，一屁股坐在电视前，说：“我也有我自己的计划，现在想先看电视，你少管我。”（补充内容，使上下文连贯）

打这儿以后，妈妈都不说我了，我写完作业准备去看电视，奇怪的是这几次都没有听到妈妈的唠叨，我很是好奇，心想：妈妈这是怎么了？再书房门口站了一会儿，我还是决定打消了。心想着，又有了看电视的念头，我又回房间去看书了。，晚上，我准备出来看一看，刚一出来，妈妈就又径直地走向电视，我凑了过去，说：“妈妈，我也要看。”妈妈安静地看着电视，我又到了房间，妈妈不知不觉地走到我身后，了过来，我心想：妈妈要开始唠叨了？可妈妈只说：“你的作业写完了，就可以去做你自己想做的事了。”

第二天，我一大早就去问妈妈：“你为什么这几天都不唠叨了？是不是当我不在？”妈妈还没说话，我就把我所有的疑问全都抛给了妈妈。妈妈说：“我当然没有当你不在，只怕影响你学习嘛。”妈妈又开始了：“但是，你现在还是先别看电视了，先看书。”

此时，我深深地感觉到妈妈的唠叨是对我的关爱。

爱在哪里？爱，就在电视开关中；爱，在妈妈的唠叨中；爱，就在我身边。

（595字）

知了语文点评：透过小作者的文字，可以看到了小作者在时间的流逝中感受到了妈妈的良苦用心。事件发展和心理变化过程写得很清楚，语言描写的运用非常熟练。

美中不足是第二段缺乏过渡，使下文转折略显突兀，老师已经补充修改，供你参考。