小恐龙的飞天梦 （海贝小学 四年级 卢梓萌）
知了语文写在前面
【教学资料】
本次是一个绘本阅读写作教学，绘本《飞上天的的小恐龙》中的小恐龙普普有一个非常美好的愿望，那就是能和翼龙一样飞上天，他为了自己的梦想积极动脑筋、想办法，努力的去实现自己的梦想。绘本抓住了低年段孩子乐意尝试、敢于冒险、不断探索的心理特点，绘有精美的恐龙图案，配有简短的文字，将小恐龙在实现自己的飞天梦想中遇到的困难挫折简略的体现了出来，留有很大的想象空间。
【教学特点】
在教学中还补充的几幅其他恐龙的图片，请学生尝试说出它们的名字，给学生普及一定恐龙的知识，同时激发他们继续探索的兴趣。
本次教学的绘本内容是关于恐龙的，而恐龙这种动物几乎对每一个小孩子都极具吸引力，原因在于恐龙在几千万年以前就消失灭绝，也正是因为恐龙已经在地球上消失了几千万年，所以大人对于恐龙的了解也不多，这就给孩子留下了更大的想象空间，现在有很多电影和百科读物是关于恐龙的，恐龙们的生活环境、种类、身体的特点等等对于孩子们来说都充满了巨大的吸引力和想象空间，孩子可以自己想象恐龙之间发生的故事、恐龙喜欢什么不喜欢什么……
【教学意义】
孩子沉浸在对恐龙的幻想中，能够增加对恐龙的喜爱度，也会更愿意去了解更多种类的恐龙。 喜欢恐龙的孩子，在了解恐龙的过程中主动了解、学习有关恐龙的知识，经过思考、想象、记忆等过程都是对大脑的锻炼和思维品质的发展。
本次教学最大的亮点是绘本中的文字并不是完整的，而是需要学生根据图画内容加上自己的想象对故事情节进行补充，教学旨在发展学生观察图片，感受小恐龙为了自己的梦想，遇到挫折不放弃，不断努力，坚持到底的良好品质与人物形象魅力。低年级的孩子对于恐龙非常感兴趣，在教学过程中还介绍了翼龙、雷龙和霸王龙等恐龙的各种活动特点，激发学生的学习兴趣 。
绘本故事围绕情节展开，在一系列的故事情节中，旨在让学生感受故事的趣味性，参与对小恐龙尝试飞天方法的预测和评价，积极发表自己的看法，感受小恐龙为了自己的飞行梦想不断努力，终于成功的人物形象魅力。学生根据故事情节的进行合理想象和预测，感知小恐龙想要飞上天的美好愿望，体会小恐龙在一系列为追逐梦想中的心情变化，对故事情节进行续写，从而发展学生的想象力和创造力和以及对故事情节的合理推测的能力。
小恐龙的飞天梦
海贝小学 四年级 卢梓萌
（原稿）
普普绑着树叶的翅膀，想飞上天空，结果重重地摔在地上，普普揉着屁股，心想：不能放弃。这时，他想到了一个主意
普普想利用弹力来起飞。如果能够找到，于是普普在树林里想找一个有弹性的材料，比如可以用藤条之类有弹性的材料，来编织一个具有很好弹力的蹦床，这样就可以体验一下飞天的感觉了！
小恐龙普普从丛林里找来了很多的藤条，可是小恐龙普普一个人是怎么可能，把所有的藤条都编完呢？普普就去寻找朋友们的帮助，普普来到了第一个朋友翼龙家，便问：“翼龙兄弟，你可以来帮我制作蹦床一下吗？“当然可以。”友好的翼龙爽快地就答应了普普。
接着他们便拿出一起来到了藤条开始努力地一根又一根地编织起来。一根又一根地努力编织起来了！翼龙用他的小爪子拿着两根藤条，对着一编，就这样马上就把蹦床编织好了！
普普心想：哈哈哈！这次我就可以好好体验一下飞的感觉了。，普普高兴的站在了蹦床上，用力往上一跳，没想到这一往上跳，头竟然头被一根树枝给打到了！普普马上抱着头坐在蹦床上大哭了起来，那声音震耳欲聋，让翼龙心疼的难受地不得了，翼龙马上过来安慰他：“没关系了！再试试吧！”
于是普普又想用跷跷板来帮借助自己飞上天空。
接着，普普从树林里找到了一大块木板，然后又找到了一大块大石头，和翼龙一起把这块大石给拖了出来，最后把木板放在石头上，一个跷跷板就这样做好了。
普普还需要找到便又去叫一个体重较重的恐龙翘起自己。，普普想：要是是一个较重的朋友，那不就是霸王龙大哥吗？普普就来到了霸王龙的门前，开始拍门：“霸王龙大哥，可以帮我个事吗？我想飞上天，你可以帮我一下吗？”霸王龙回答：“当然可以。我该怎么做呢？，那怎么帮呢？”“你可以帮我踩一下跷跷板，我就可以飞上天了！”于是霸王龙让普普坐在木板上，他飞快地向木板跑去。地面随着霸王龙大哥的跑动震了起来，那地发震，普普坐在上面瑟瑟发抖，霸王龙一脚就踩下去，普普飞上了天空但没等他好好感受就重重地摔在了地上。
普普的头晕乎乎的，恍惚中看到一只只翼龙在他的头顶盘旋，这时候普普有了一个好主意。
普普让翼龙下来将藤条绑在自己身上，用藤条绑在了普普的身上，再把另一头用另一条藤条又绑在普普身上，又将另两头藤条绑在了两条翼龙身上，然后起飞！
这次，普普终于可以飞上天空了，他看着下面的美景想：要是有方法，什么事只要肯动脑，不放弃，做什么事都可以成功呀！
（875字）
知了语文点评：小作者写作的故事很连贯，三种方法之间的过渡很自然，心理描写、语言描写等也很细致，不错。
但是，文章有重复啰嗦、表意不明的语句，已经补充修改，供你参考。
