我的老师 （书林一小   五年级   罗瑾瑜）

知了语文写在前面的话：

何以为师？古人云：学高为师，身正为范，被尊称为“老师”的人，一般在某一或多领域拥有渊博的知识，拥有高尚的品格，而在学生心中，老师自然也是智慧的代表，高尚人格的化身，老师的言行自然被视为道德的标准。

在我们的印象中，老师似乎大都年长我们，他们的智慧与品行似乎是年岁的积累。孔夫子云：三人行，必有我师焉。事实上，能作为我们老师的人，并非只有站在三尺讲台，也并非要“拜师学艺”的“学”与“授”的严格过程。

留心观察，生活中能做我们老师的人有很多，他们或许没有才高八斗，甚至还有可能年幼于我们，但他们身上所表现出来的或是高尚的品格，或是坚毅的精神等是我们在一般人身上难以看到的，他们所表现出来的真、善与美能够给我们灵魂以洗涤，智慧以启迪，他们就能作为我们学习的榜样，尊崇的老师！

我的老师

书林一小   五年级   罗瑾瑜

（原稿）

我的老师周子轩，是我的同学，今年十一岁。他长相一般，情商不高，平时经常被家长老师训话。可我却认了他做老师。

运动会跑步的时候，他开始便被对手挤到了最后，他却不慌不忙，对我们的啦啦队说：“我在积蓄体力，他们一会累了，我再发力冲刺，我就赢了。”到比赛马上就要结束时，他便三步并作两步冲过去，得了前三，同学们激动地鼓掌，不停为他叫好。大家看待事物时，总是看重开头的过程定胜负，而周子轩目光长远，看到事情的全部，开动脑筋想到绝妙的应对方法。看了一整件事的过程并用了脑子分析了办法，一点不假，他真该做我的老师。

班上有人闹矛盾，在大家都在一边袖手旁观，甚至有的同学指指点点，一副幸灾乐祸表情。看戏时，他却是第一个冲上去拉开别人的，他不管自己是否被打，跑去两人之间说：“别打了，再打就找老师了。心平气和、平等对话才能解决问题！”看着他这热心的模样，我感触颇深……一副生气的样子……周子轩，周老师，他真应该做我的老师。

我的老师虽成绩不太好，情商不高，对我没有口若悬河般的教导，不布置作业，他从不因知道有我这样一个学生而骄傲，我是诚心诚意地接待这个和我一样大的老师， 他让我不断改善着自我，让我没有理由不称他老师！

（399字）

知了语文点评：成绩不优异的同学也有值得学习的地方。小作者用慧眼发现了身边这样的同学，并用两件事说明了他身上的优点。文章层次清晰，结构完整。

但是，事件细节描写不够深入，导致内容有所缺失，文章略显单薄。老师已经补充修改，供你参考。