我的老师赖恩骐 （北清实验学校   五年级   翟梓涵）

知了语文写在前面的话：

何以为师？古人云：学高为师，身正为范，被尊称为“老师”的人，一般在某一或多领域拥有渊博的知识，拥有高尚的品格，而在学生心中，老师自然也是智慧的代表，高尚人格的化身，老师的言行自然被视为道德的标准。

在我们的印象中，老师似乎大都年长我们，他们的智慧与品行似乎是年岁的积累。孔夫子云：三人行，必有我师焉。事实上，能作为我们老师的人，并非只有站在三尺讲台，也并非要“拜师学艺”的“学”与“授”的严格过程。

留心观察，生活中能做我们老师的人有很多，他们或许没有才高八斗，甚至还有可能年幼于我们，但他们身上所表现出来的或是高尚的品格，或是坚毅的精神等是我们在一般人身上难以看到的，他们所表现出来的真、善与美能够给我们灵魂以洗涤，智慧以启迪，他们就能作为我们学习的榜样，尊崇的老师！

我的老师赖恩骐

北清实验学校   五年级   翟梓涵

（原稿）

我的老师赖恩骐，今年十一岁。

她不漂亮，成绩也一般，平时对待同学都十分友好，一开始，我对她的印象很一般，到后来我重新认识了她，并认她作为我的老师。

那天，篮球比赛开始了，班里许多同学对此不理不睬，只是抓紧这难得的自由活动时间，在一旁玩耍，而她则是目不转睛地看着球赛，与赛场上的运动员心连着心。进球时，她高兴得一蹦三尺高，不停鼓掌，大声喊着：“加油！再来一个好球！你们是班级的骄傲。”丢球时，她也总会用不同的话语鼓励运动员，铿锵有力的话语给人信心，激人奋进。时不时为他们加油，呐喊，每当进球她都为班级鼓掌。赖恩骐，赖老师，她真该做我的老师。

有一次，我被妈妈批评了，坐在教室里闷闷不乐，其他同学仿佛没有看见趴在桌子上的我，依旧有说有笑。只见她走到我的身边，拍拍我的肩膀，温柔地询问我怎么了。得知我不开心的原因，她又抱抱我，轻声安慰我，还把她心爱的书签送给了我，还不停地逗我开心。如此善解人意的赖恩骐温暖了每个人的心田，她真该做我的老师。

我的老师不漂亮，对我没有悬河般的教导，也没有为我布置作业，她他从来不知道有我这么个学生，却始终给予大家温暖，我是诚心待我的老师，她让我不断地发现自己的不足，所以，我没有理由不称她为老师，我也相信，我的老师也将不会只有我这一个学生。

（369字）

知了语文点评：小作者有用典型事例突出人物特点的意识，并且对选取的事例进行了简要的说明，值得肯定。

但是事例叙述过于简要，可适当添加人物细节描写，以使文章内容更加充实、人物形象更加立体。