我的老师张子涵 （师大附小文林校区   四年级   朱元源）

知了语文写在前面的话：

何以为师？古人云：学高为师，身正为范，被尊称为“老师”的人，一般在某一或多领域拥有渊博的知识，拥有高尚的品格，而在学生心中，老师自然也是智慧的代表，高尚人格的化身，老师的言行自然被视为道德的标准。

在我们的印象中，老师似乎大都年长我们，他们的智慧与品行似乎是年岁的积累。孔夫子云：三人行，必有我师焉。事实上，能作为我们老师的人，并非只有站在三尺讲台，也并非要“拜师学艺”的“学”与“授”的严格过程。

留心观察，生活中能做我们老师的人有很多，他们或许没有才高八斗，甚至还有可能年幼于我们，但他们身上所表现出来的或是高尚的品格，或是坚毅的精神等是我们在一般人身上难以看到的，他们所表现出来的真、善与美能够给我们灵魂以洗涤，智慧以启迪，他们就能作为我们学习的榜样，尊崇的老师！

我的老师张子涵

师大附小文林校区   四年级   朱元源

（原稿）

我的老师张子涵，今年10岁。

他的成绩并不太好，不太热衷于社交，人缘关系也不怎么好，只有几个朋友，整天孤言寡语。但他的优点和价值观总让人敬佩。

我们即将面临打比赛，每周五有一次训练，他每次都带很多零食，但自己只有一点，为什么呢？后来我问他，才得知，他会和队友们分享，甚至分给从前和他有过矛盾的同学。有些同学会向他要，而那些同学跟他的关系一点也不好，有一位还骂过他！反而，一些跟他关系好的则不会厚着脸皮要。我问他：“他们又不是你的好友，何必给他们呢？他们吃完后依然不记得你的好，照样对你不管不顾，他们纯属好你零食！”他笑了，说：“他们虽然和我关系不好，但都是同学嘛，给他们一点也不会怎样。”他这种善良之心把我佩服得五体投地，他的确可以作为我的老师。

之后，他也给我了好多，见他如此热情好心，于是，我叫我妈妈也给我准备一些，我妈给我准备的也很多，我一大早见到他，便把好多东西还给了他，他见了，十分感激，说以后会报答我。我心想：你给别人那么多，自己不求回报，也够好的了。可是，第二天，他带来了成串的小条条，他说：“这是酸梅汤，泡水喝很不错。”这种知恩回报的品质让我震惊不已。他的的确确应该是我的老师。

还有一次，我在被石头绊倒了。周围的十多个同学都“事不关己，高高挂起”。石头旮旯上摔了，我打赌，周围有十来个同班同学，可是他们对我不闻不问，连扶都没人扶，最后照样是他将我扶了起来，带我去了医务室，那次，我腿挫伤，还好有他，不然内部肿胀而无人处理，这条腿废了。他，真该做我的老师。

我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未知道有我这个学生。他始终寡言少语，但他使我发现我的不足，知道了善良。我相信有许多人接触到我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他为老师！我的老师也不只有我一个学生！

（697字）

知了语文点评：小作者发现身边的小老师，学习、践行他们的美好品质。文章描写详尽、情感真实，让人感到真切的敬佩之情。

但是文章有口语化倾向、选取的素材还可以更有深度，老师做了修改，供你参考。