美味的“草毒” （武成小学  四年级  刘锦睿）

知了语文写在前面的话:

在现代教育的多维布局中，以小动物为主要人物的相关写作训练不仅是对学生们语言能力的初步培养，更是为他们日后深入学习和生活打下坚实基础的关键一环。针对不同年龄段学生的生理与心理发展特点，科学而有趣地展开写作训练，对于提升他们的认知能力和学习兴趣至关重要。

此次知了语文以小动物识字课为背景展开。识字过程中，学生常常会出现错别字，如笔画顺序不当、部首运用失准、同音字误用、形近字辨析不清等。这些问题不仅影响了日程的书写质量，还可能对语言理解和表达能力造成潜在障碍。本次课正是列举常见错别字，让作文中的各位老师通过生动有趣的方式帮助学生纠正，同时也更加深印象。通过作文创作，不仅训练学生的自我纠错能力也注意日常学习中的识字写字，提高孩子的耐心与审美。

现在，让我们一起来为动物班的小动物们改正它们在识字课上犯下的错误，帮助它们正确认识和书写汉字吧!

美味的“草毒”

武城小学  四年级  刘锦睿

（原稿）

今天，小马在上语文课时，老师说：“今天上课，我们要默写，请大家准备一下!”小马怎么可能管这些,一天一整节课都在想下课后去哪玩，去山上？草原？然而，时间过得飞快，马上就到了听写之时。

老师马上开始听写了，小马心想:糟了，刚才我没有复习，完了，怎么听写呀！老师开始念到：“小草，天地、老师…”小马都可以默出来，可当写到草莓时，小马在本子上写的却是草毒。听写完后，小马交给了老师，当批改完，发下来时，老师说了一句：“回家后，请订证正。”

小马以为过关了，谁知，他翻开作业本，见上面写着些字：草毒？有趣，什么是草毒，请找给我老师看看。”找小马说：“我去哪找呀！”他急得抓耳挠腮，头皮都快抓破了,他翻了翻过了河翻山越岭都没找到“草毒”，离间时，小马奔去了小猴家，因为全班就机智，爱思考的，连这次写都是他全对，小马想让他想办法小马想到了小猴，小猴时班级里机智的代名词，平日里就极爱思考，这次听写也全对了，小马想让小猴为他出出主意。

小猴说：“要不，我们把草上抹上毒？”

小马盯着他，好像在说：“不行！”突然,小马把小猴的红笔借了过来,认认真真的把“草莓”改了10遍。对小猴说：“这样就可以了，谢谢你，小猴，再见！”

在路上,过了老师家,小马敲了敲门,老师一出来,小马就把改了的错给老师看，并说：“我以后不再上课再也不不专心了。

（480字）

知了语文点评:小作者在写作时把小马的神情描写得很细致，很好!在写作的同时要注意句子的小细节，老师在文章中作出了相应的修改，可以适当借鉴，继续加油，期待看到你的进步!