可爱的“大能猫” （高新一小 四年级 沈叶昊哲）

知了语文写在前面的话:

在现代教育的多维布局中，以小动物为主要人物的相关写作训练不仅是对学生们语言能力的初步培养，更是为他们日后深入学习和生活打下坚实基础的关键一环。针对不同年龄段学生的生理与心理发展特点，科学而有趣地展开写作训练，对于提升他们的认知能力和学习兴趣至关重要。

此次知了语文以小动物识字课为背景展开。识字过程中，学生常常会出现错别字，如笔画顺序不当、部首运用失准、同音字误用、形近字辨析不清等。这些问题不仅影响了日程的书写质量，还可能对语言理解和表达能力造成潜在障碍。本次课正是列举常见错别字，让作文中的各位老师通过生动有趣的方式帮助学生纠正，同时也更加深印象。通过作文创作，不仅训练学生的自我纠错能力也注意日常学习中的识字写字，提高孩子的耐心与审美。

现在，让我们一起来为动物班的小动物们改正它们在识字课上犯下的错误，帮助它们正确认识和书写汉字吧!

可爱的“大能猫”

高新一小 四年级 沈叶昊哲

（原稿）

在课堂上，河马老师给学生们听写单词。

河马老师念一个，学生们写一个，小刺猬一边听写，一边想放学之后是去摘蓝莓，还是跟伙伴一起出去玩。所以把老师念得大熊猫听成了“大能猫”，放学的时候，河马老师发了听写本，说：“回家好好改错，明天检查。”

到家里后，小刺猬拿出听写本一看，看到“大能猫”旁边写了一串字，上面写着“小刺猬，大能猫是什么新品种的动物，你可以去动物园拍张大能猫的照片始我看一下它长什么样子的，明天我看看给老师看看大能猫长什么样吗?”

小刺猬急了说：“我要去哪给河马老师找大能猫的照片呢，我就算叫全世界的人也不可能找到大能猫吧!”

河马老师居然要小刺猬拍到大能描,小刺猬急得直挠头,想都想不到。

小刺猬在也没有心思去外面玩耍了。他来到小猴子家寻求帮助,全班都知道小猴子很机灵，也许能想出办法。

这时，小猴子打开本子，看到以后，笑得大门牙都要掉了，小刺猬看到小猴子手里的像橡皮，有了办法，他把大能猫的能改成了熊，

并能给河马老师写了封信：

河马老师：

你问我怎样拍到大能猫，我想起了大能熊猫，在橡皮的帮助下，拍到了大能描，让我知道了一个道理，以后要认真上课。

小兔子把信放到了河马老师的信箱里，小兔才到家，河马老师就打来了电话，河马老师说:

“知道你拍到大能猫了，我很高兴！”

（527字）

知了语文点评:小作者构思的故事情节完整有趣，借偶然的错别字展开了一段童话故事。逻辑清晰有条理，描写细腻生动，很好!在写作时要注意句子的细节，避免错别字，汲取故事中的经验呀！继续加油!