好喝的“雷碧” （师大附小润城校区  四年级  程钰童）

知了语文写在前面的话:

在现代教育的多维布局中，以小动物为主要人物的相关写作训练不仅是对学生们语言能力的初步培养，更是为他们日后深入学习和生活打下坚实基础的关键一环。针对不同年龄段学生的生理与心理发展特点，科学而有趣地展开写作训练，对于提升他们的认知能力和学习兴趣至关重要。

此次知了语文以小动物识字课为背景展开。识字过程中，学生常常会出现错别字，如笔画顺序不当、部首运用失准、同音字误用、形近字辨析不清等。这些问题不仅影响了日程的书写质量，还可能对语言理解和表达能力造成潜在障碍。本次课正是列举常见错别字，让作文中的各位老师通过生动有趣的方式帮助学生纠正，同时也更加深印象。通过作文创作，不仅训练学生的自我纠错能力也注意日常学习中的识字写字，提高孩子的耐心与审美。

现在，让我们一起来为动物班的小动物们改正它们在识字课上犯下的错误，帮助它们正确认识和书写汉字吧!

好喝的“雷碧”

师大附小润城校区  四年级  程钰童

（原稿）

语文课上，老师给学生们默写生字。

兔子老师念一个，同学们在本子上写一个。小刺猬一边默，一边想着下课后，他要和小米去山上玩的事。所以当老师念“雪碧”这一个词时，小刺猬在本子上写下的是“雷碧”。放学时，兔子老师把默生字本的本子发给大家，请大家回去订正。

回到家里，小刺猬打开本子一看，在“雷碧”的这个词旁边，兔子老师写了一句话：“小刺猬，雷碧是什么？好喝吗？我非常想尝一下，明天上学你能给我带一瓶吗？等着你的回答。”

小刺猬犯愁了。那里有雷碧？他连见都没见过他不仅找不到，连它所有的伙伴一起来找都找不到。

兔子老师居然要小刺猬喝雷碧的事情告诉它，小刺猬直抓头皮。小刺猬带雷碧给她，小刺猬急得抓耳挠腮。

刺猬在也没心思去山上玩了，他拿着本子去找小象。

小刺猬到小象家来，等他把本子打开，小象一看就像吃了笑药一样，哈哈大笑起来。

小象笑的眼泪都流出来了。

小刺猬生气了，说：“有什么好笑的？”瞧着小刺猬生气的样子，小象不笑了。他得帮好朋友想想办法。

小象反复读着兔子老师的那句话。

“怎么喝雷碧呢？”小象自言自语地说，就算再好喝，也找不到啊……”

小象一边说边用把玩手中的橡皮，”有了!”小刺猬说着用橡皮把“雷碧”改成了“雪碧”，并给河马先生写了一封信：

河马老师：

你问我雷碧好不好喝，这让我大吃一惊。后来在橡皮的帮助下，尝了雷碧，不过这让我懂得一个道理，以后上课要专心。

小象看了小刺猬的信，惊奇的问：“这么简单吗？”

“我想，就这么简单。”

 小刺猬开心的回家了，把这封信放在了作业本里。

第二天，兔子老师说了一句话：

“知道你把‘雷碧’喝了，我很高兴。”

（638字）

知了语文点评:小作者在写作时把小刺猬的及时改正写得很细致，包含着小刺猬改错的过程，很好!在写作时要注意句子的完整性，继续加油，期待你的进步!