见过“土兵”的小猫 （北清实验学校  四年级  林楚涵）

知了语文写在前面的话:

在现代教育的多维布局中，以小动物为主要人物的相关写作训练不仅是对学生们语言能力的初步培养，更是为他们日后深入学习和生活打下坚实基础的关键一环。针对不同年龄段学生的生理与心理发展特点，科学而有趣地展开写作训练，对于提升他们的认知能力和学习兴趣至关重要。

此次知了语文以小动物识字课为背景展开。识字过程中，学生常常会出现错别字，如笔画顺序不当、部首运用失准、同音字误用、形近字辨析不清等。这些问题不仅影响了日程的书写质量，还可能对语言理解和表达能力造成潜在障碍。本次课正是列举常见错别字，让作文中的各位老师通过生动有趣的方式帮助学生纠正，同时也更加深印象。通过作文创作，不仅训练学生的自我纠错能力也注意日常学习中的识字写字，提高孩子的耐心与审美。

现在，让我们一起来为动物班的小动物们改正它们在识字课上犯下的错误，帮助它们正确认识和书写汉字吧!

见过“土兵”的小猫

北清实验学校  四年级  林楚涵

（原稿）

语文课上，老师给学生们听写。

大象老师念一个，同学们写一个。小猫一边写，一边想下课后，她要和小兔子一起去家里玩，还要一起买东西。所以当老师念“士兵”时小猫在本子上写的是“土兵”。放学的时候，大象老师把听写本发给大家回去订正。

回到家里，小猫打开本了一看——在“土兵”这个词旁边，大象老师写了一段话！

 “小猫你见过土兵吗？我都没见过，你下次可以把你拍的照片给我看吗？”

小猫有点为难。什么是土兵呢?她连土兵有没有是什么都不知道。

大象老师居然要让小猫找土兵给他看，小猫直抓头皮。

小猫没心思玩了，她拿着本子去找好朋友兔子，大家都知道兔子是个机灵鬼，也许她可以找到土兵。

小猫来到兔子家，打开作业本让兔子看了一下，兔子像吃了笑药一样，哈哈大笑起来，说：“小猫，真有你的，居然见过土兵！”

小兔子眼泪都笑出来了。

小猫生气地说：“有什么好笑的信不信我把你吃了！”小兔子不敢笑了，要想想办法帮帮小猫。

小兔子反复读着大象老师的那句读话：“你可以给我看吗？”

 “怎么找土兵呢？”小兔子自言自语到道:“我都没见过……”

小兔子边说边用美丽的橡皮，敲打桌子。

“有了，”小猫突然跳起。

“什么办法？”小兔子有点莫名其妙。

 小猫抢过小兔子手中的像橡皮。用很快的速度，三下两下的把那个“土”给擦了。把“土”改成了“士”。并给大象先生写了封信：

大象老师：

您问我土兵长什么样。后来我在像橡皮的帮助下找到了士兵，这让我知道上课要专心听讲了。

小兔子说：“就这样吗？”

“我想就这样。”小猫笑着说。

小猫开心的回家了，走过大象老师家把信放进了信箱。小猫刚到家，大象老师就打了电话说:

“老师知道你把土兵找到了。”

（688字）

知了语文点评:小作者在写作时能熟练、恰当使用语言描写和对话，很好!在写作的同时多加注意细节就更好了，老师在需要注意的细节处都作出了相应的修改，可以多加注意哦，加油!