“吃草毒”的大熊猫 （高新一小 四年级 胡粲忱）

知了语文写在前面的话:

在现代教育的多维布局中，以小动物为主要人物的相关写作训练不仅是对学生们语言能力的初步培养，更是为他们日后深入学习和生活打下坚实基础的关键一环。针对不同年龄段学生的生理与心理发展特点，科学而有趣地展开写作训练，对于提升他们的认知能力和学习兴趣至关重要。

此次知了语文以小动物识字课为背景展开。识字过程中，学生常常会出现错别字，如笔画顺序不当、部首运用失准、同音字误用、形近字辨析不清等。这些问题不仅影响了日程的书写质量，还可能对语言理解和表达能力造成潜在障碍。本次课正是列举常见错别字，让作文中的各位老师通过生动有趣的方式帮助学生纠正，同时也更加深印象。通过作文创作，不仅训练学生的自我纠错能力也注意日常学习中的识字写字，提高孩子的耐心与审美。

现在，让我们一起来为动物班的小动物们改正它们在识字课上犯下的错误，帮助它们正确认识和书写汉字吧!

“吃草毒”的大熊猫

高新一小 四年级 胡粲忱

（原稿）

语文课上，河马老师给同学听生字。

河马老师念一个，同学们在本子上写一个，大熊猫一边默一边想着下课后去啃竹子的事，所以当老师念“草莓”这个词语的时候，小兔子大熊猫在本子上写下的是“草毒。”下课的时候，河马老师把默生字的本子发给大家回去订正。（注意文章的主角）

回到家里，大熊猫慢吞吞的打开本子一看，在“草毒”的旁边写了一句话：“大熊猫你吃草毒吗？真了不起，请你把吃草毒的经过告诉我，我非常想知道你是怎么吃下草毒的。”

 大熊猫犯了愁。怎么能吃草毒呢?大熊猫在动物市场绕了大半天也没见到草毒。河马老师居然要大能猫把草毒吃掉，而且连他所有伙伴一起帮忙大熊猫和小伙伴们找了很久也找不出草毒。熊猫没有心思吃竹子了，他拿着本子去找好朋友狐狸，狐狸是个机灵鬼，经常想出一些小妙招。

熊猫来到狐狸家，把本子打开，让狐狸看，狐狸看完后在地上笑的直打滚。

 小熊猫生气的说:”有什么好笑的？小心我把你撕碎。”

看着熊猫生气的样子狐理边读边用橡皮敲打桌子。

 “有了”。小熊猫站起来猛的把小狐理的橡皮抢走，用很快的速度，两三下把毒擦掉改成“莓”，又写给河马老师了一幅封信。

河马老师：

你问我怎样吃掉草毒，我在橡皮的帮助下吃掉了草毒，不过我知道了，以后上课要专心，我在也不会吃草毒了。

（487字）

知了语文点评:小作者在写作时生动形象的写出了大熊猫的调皮与憨厚，很好!在写作的同时，希望小作者注意文章和句子的细节，如以“小狐狸是个机灵鬼”结束文段，有些突然，加一些内容过渡会更好，继续加油!