十四行诗·江畔独步寻花 （盘龙小学龙德校区   五年级   贾东霖）

知了语文写在前面的话

十四行诗诗源于意大利民间的一种抒情短诗，文艺复兴初期时盛行于整个欧洲，其结构十分严谨，分为上下两部分，上段为八行，下段为六行，即4433.每行十一个音阶，韵脚排列：abba abba,cdc ded。

莎士比亚的十四行诗的结构却更严谨，他将十四个诗行分为两部分，第一部分为三个四行，第二部分为两行，即4442。每行十个音节，韵脚为:abab，cdcd，efef，gg。这样的个时候来被称为“莎士比亚式”或“伊丽莎白式”。对诗人而言，诗的结构越严谨就越难抒情，而莎士比亚的十四行诗却毫不拘谨，自由奔放，正如他的剧作天马行空，其诗歌的语言也富于想象，感情充沛。

知了语文，带领学生根据熟知的古诗词，展开想象，将诗中的内容和景象重新编排，以莎士比亚十四行诗的格式来展示。

十四行诗·江畔独步寻花

盘龙小学龙德校区   五年级   贾东霖

（原稿）

美丽的春天如约而至

远处的森林碧绿幽静

天边远处的云朵姗姗来迟

此时的小路十分安静

大树上的花朵十分美丽桃花深深浅浅惹人迷

草地上的小草绿油油的桃树荫蔽青草绿油油

草地上的江水川流不息高塔前江水川流不息

树枝上的桃花压低枝头黄莺引吭高歌压枝头（表达需文学化）

江边的黄四娘梳着头发黄四娘江边梳洗秀发

她看着头发十分开心欲随水东去秀发满江

杜甫的脚步忍不住停下杜子美放慢脚步停下（表达需文学化）

不忍打扰这美丽的风景

春天的花儿这般美丽

让我不忍看到它凋零每逢凋零惹人惋惜

知了语文点评：小作者能用十四行诗的格式和创作方式，再次描绘古诗中的情境，编排恰当，不错。但是语言太过直白，缺乏文学意境，老师帮你做了修改，供你参考。