失主和小偷的通信 （高新一小   四年级   杨博文）

知了语文写在前面的话：

在德国作家奥托·纳尔毕的作品《一个小偷和失主的通信》中，作者用小偷和失主的视角，来回切换，讲述了一个诙谐幽默的故事。

失主在一次次的回信中，对小偷的称呼不断变化，是由于在通信的过程中，失主和小偷都发生了一系列的心理变化。

欧·亨利式结尾使得文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，形成独特的艺术魅力，使人回味无穷，发人深省。

本次知了语文将参照《一个小偷和失主的通信》，进行专题作文训练，要突出人物心境的变化以及欧亨利式的结局。你会设计怎样的失主与小偷呢？

失主和小偷的通信

高新一小   四年级   杨博文

（知了语文批注修改稿）

第一封信    小偷致失主

尊敬的小学生：

想必您已获悉，您摆在小区门口的书包已经失窃，我就是小偷。鉴于我这个小偷向来和失主关系良好，谨提出以下友好的条件：您的书包里只有一些练习册和一个文具盒。它们对我无用，可我认为对你却尤为重要，现将这些东西放在万科小区旁。还有你必须同意我拿走一支笔和一个本子。

您的作业小偷

2025年5月7日

失主回信

尊敬的作业小偷先生：

我不得不同意您说的话，因为我正急需书包。

杨博文

2025年5月7日

尊敬的小孩：

你欠的作业是在本周之内完成吗？（13页）

您忠实的作业小偷

2025年5月5日

失主的回信

尊敬的作业小偷：

我挺遗憾地通知您，作业每天三页，写完时就要在钉钉上面先拍照发给老师，不写会挨打的。（挨打之类的情节不建议写，原因如下：1.需是具备“真善美”的情节；2.感觉和现实情况不太符合）

顺致

敬意

杨博文

2025年5月9日

第三封信  

尊敬的小孩：

请原谅我又给你写信。请问，钢笔的用量是不是一天五根钢笔墨囊。再则，钢笔头弯曲了，好像就快断掉了的有一点要断要断的。（有口语化问题）

您的作业小偷

2023年5月10日

失主的回信

尊敬的小偷先生：

我忘了告诉你，我的，或者说您的作业本上的题就算是初中生来了都不一定会做，同你说的一样，墨的消耗的确很大，不说你也明白。

杨博文

2025年5月11日

第四封信

尊敬的小孩：

你的作业太难写了！

 作业小偷

失主回信

尊敬的小偷：

对。

知了语文点评：妙趣横生的来往信，小作者能巧妙抓住失主和小偷的心理，再结合儿童的一些独特感受，信件内容自然，语言生动，让人出乎意料，写得很不错。部分内容存在不合理之处，且有口语化问题，老师的批注修改供小作者参考。