我和小偷的通信 （金康园小学   三年级   卢梓彤）

知了语文写在前面的话：

在德国作家奥托·纳尔毕的作品《一个小偷和失主的通信》中，作者用小偷和失主的视角，来回切换，讲述了一个诙谐幽默的故事。

失主在一次次的回信中，对小偷的称呼不断变化，是由于在通信的过程中，失主和小偷都发生了一系列的心理变化。

欧·亨利式结尾使得文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，形成独特的艺术魅力，使人回味无穷，发人深省。

本次知了语文将参照《一个小偷和失主的通信》，进行专题作文训练，要突出人物心境的变化以及欧亨利式的结局。你会设计怎样的失主与小偷呢？

我和小偷的通信

金康园小学   三年级   卢梓彤

（知了语文批注修改稿）

第一封信   小偷致失主

尊敬的小孩：

想必您已获悉，您放在小亭子里的作业本已经失窃。小偷就是我，鉴于我这个小偷与失主关系良好，以提出如下建议：你把钱给我，我帮你改题。

小偷

2024年3月30日

失主复信

尊敬的小偷先生：

我很愿意这么做，我会在8点把钱给你，放在我丢失作业的亭子里。

失主

2024年3月30日

第二封信    小偷致失主

尊敬的小孩：

你有很多题我都帮你改过来了，希望能得到你的认可。

小偷

2024年3月30日

失主复信

尊敬的小偷：

谢谢你的帮助，我还有一些题不太懂，希望能得到您的指点。

失主

2024年3月30日

第三封信    小偷致失主

尊敬的小孩：

我已经帮你做完了那些你那些不会的题，还在上面写了讲解，你拿到后多看一看就可以了。

小偷

2024年3月30日

失主的复信

尊敬的小偷：

谢谢你帮我，我还有语文作业没完成，请你帮我完成一下，这周一要交的，要快一点。

失主

2024年3月30日

第四封信   小偷致失主

尊敬的小孩：

你的作业量实在太大，错别字和错题也很多，搞得我筋疲力尽，我把钱还给你，把作业拿走吧。

小偷

2024年3月30日

失主复信

尊敬的小偷：

你的建议我无法认同，本来就是你主动要求的选择我不能不满足，我不能把作业拿回，你就算上诉我也不会拿的。

失主

2024年3月30日

知了语文点评：情节推进的节奏还是很好的，小偷的做法正中失主下怀，只是小作者需要在细节上再细致一些，让人物性格和情绪更加饱满。此外，注意不要写错别字。