痴想 （明通小学   三年级   向柯憬）

知了语文写在前面的话：

图像诗是一种有别于一般只注重内容为主的诗 ，其英文为concretepoetry(有形诗或具象诗)，它是把词语诗行按某一几何图案或自然物形状排列，凸出诗歌经验的暗示功能和双关语影射性质，寻找视觉意义的空间转换和诗形生成的诗歌。读者受到视觉刺激的强烈震撼，形成审美聚焦，从而通过“看”诗形的外部结构来理解诗的内部意义，产生丰富的联想和想象。

图像诗可以说是艺术的艺术，它一方面通过诗歌的意象造型和诗歌的形式传达情感和经验 ，做到形式与内容的和谐统一；另一方面，它的形式本身就是内容，诗人通过语言的象形元素和几何图示、词语断裂、排列、排版、行距、空白等非语言手段进行组合，使得仪式和图像空间虚构化，从而产生陌生化张力。

痴想

明通小学   三年级   向柯憬

（知了语文修改稿）

在我的小学校里，

有宽大的操场，

有小小池塘，

有海棠花，

有草地，

有花鱼，（意象不要重复）

猫。

再往前走就是一条小跑道。

每当我从家走到学校的时候，

我常常不由自主地这样痴想：

我能做操场自由自在的花吗？

我能做池塘里欢快的鱼吗？

我能做海棠花里开心的蜜蜂吗？

或者做草尖甜蜜的露珠，

或者做五彩缤纷的花，

或者做台上伶俐可爱的猫，

哪怕是做一片金黄的银杏叶，

飘，飘，飘过家和学校的屋顶。

知了语文点评：好！内容很美！语言的表现力很强，选择的意象丰富，学校的美丽景色在小作者创意十足的图像诗中更添几分灵动！图像的运用上可以更丰富些就更好了。