午后的诗 （红旗小学   四年级   张一鸣）

知了语文写在前面的话：

在历史的浩渺长河中，古诗是那颗永不褪色的明珠。这些用墨与纸编织的艺术，历经千年仍熠熠生辉。然而，我们往往只看到了诗人在诗中的情感与哲理，却忽略了背后的创作过程。

想象一下，你是一滴墨水，在诗人的笔下跳动，感受着诗人每一次心跳的起伏。你见证了诗人灵感的闪现，你感受到了诗人情感的涌流。随着诗人的笔触，你在纸上留下了深深的印记，那是诗人心中的风景、情感与哲思。

或许，你是一张白纸，静静地躺在书桌上，期待着诗人的笔触。当诗人的笔触触及你的肌肤，你便成为了古诗的载体，承载着诗人的思绪与情感。你在诗人的笔下经历了从空白到丰满的转变，见证了古诗的诞生与成长。

无论是墨水还是纸张，又或者是诗中的那条小溪，那轮明月······你们都是古诗创作过程中的见证者与参与者。现在，就让我们一同以“物”的视角，去探寻那隐藏在古诗背后的创作之旅，感受那墨香与纸韵间的诗意与哲理。

要求：①景物描写优美动人，使人身临其境；②注意人物细节描写；③不少于500字

午后的诗

红旗小学   四年级   张一鸣

（原稿）

我是风，千变万化，神秘莫测的风。我一直没忘，那个初夏，农夫写的田园诗。

初夏时节，我自由地在篱笆、菜花田中吹，为农夫们散热。

我穿梭到一棵树下，那树上结着金黄无比，酸溜溜的梅子。

我来到菜花田旁那棵杏树，坐在上面，看着树上肥大的杏子。这时，我看了看菜花田和麦花田，那菜花田稀稀落落。而麦花则像雪一样洁白。

几个农夫在不远处的田里干活，所以没有人经过篱笆。

“农夫的生活真自在，虽然累。”

“就是！”

几个农夫在一起边干活边聊天。我注意到一个农夫，范成大，他经过蜻蜓和蝴蝶嬉戏的篱笆，拿起笔，写下了《田园四时杂兴》。

我在他的笔尖流淌，与他永存。

（288字）

知了语文点评：小作者理解了《四时田园杂兴》的精髓，把握住了原作的诗意和情境。并没有简单地复述原作，而是从中提取出关键元素，进行深入的挖掘和拓展。对农夫生活的感想，既保留了原作的意思，又增添了新的细节和情感色彩，使得读者能够更深入地感受到原作中的田园生活和人们的勤劳。语言美感初具，继续加油。